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    下图为甲病(A-a)和乙病(B-b)的遗传系谱图，甲、乙两病中一种为伴性遗传。下列说法正确的是

    A．甲病的遗传方式是伴X染色体隐性遗传

    B．禁止近亲结婚能有效降低新生儿甲病的发病风险

    C．Ⅱ3的基因型为AAXBY或AaXBY

    D．III8和III11结婚，生育的孩子不患病的概率是7／24．

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    科目：高中生物 来源：2014-2015学年上海市普陀区高三4月质量调研（二模）生物试卷（解析版） 题型：选择题

    微生物在生物圈中的数量与种类十分庞大，下列关于微生物的叙述中正确的是 （ ）

    A.荚膜是细菌的休眠体 B.酵母菌通过芽孢进行繁殖

    C.黏菌与蕈都属于真核生物 D.古细菌通常对利福平敏感

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    科目：高中生物 来源：2014-2015学年上海市奉贤区高三下学期调研测试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    真核细胞某生理过程如图所示，下列叙述正确的是

    A．酶1是DNA聚合酶，酶2是解旋酶

    B．a链与d链的碱基序列相同

    C．该图表示遗传信息传递方向是DNA→RNA

    D．c链和d链中G＋C所占比例相等，该比值越大DNA热稳定性越高

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    科目：高中生物 来源：2014-2015学年山东省菏泽市高三第二次模拟考试综合生物试卷（解析版） 题型：选择题

    不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如图所示。下列叙述不正确的是：（ ）

    A．乙烯浓度高脱落率不一定高

    B．一定浓度的生长素可以促进乙烯的生成

    C．生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相互拮抗的

    D．农业生产上可喷施较高浓度生长素类似物降低脱落率

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    科目：高中生物 来源：2014-2015学年山东临沂市高三5月模拟考试（一）生物试卷（解析版） 题型：综合题

    (12分)【生物——生物技术实践】在工业污水处理中常用到含脲酶细菌，其中脲酶可将尿素分解为氨。请回答：

    (1)培养含脲酶细菌的培养基应以_________为唯一氮源，并加入______指示剂加以鉴别。在接种前应采用_________对培养基进行灭菌。

    (2)右图示该菌纯化培养结果，其采用的接种方法是________，图中____(填编号)区域出现了较多的单个菌落。通过该接种方法______(填“能”或“不能”)获得含脲酶细菌在土壤中的数量。

    (3)用凝胶色谱法分离脲酶时，相对分子质量_______的物质会较快从层析柱中洗脱出来。

    (4)为比较游离含脲酶细菌和固定化含脲酶细菌的污水处理效率，研究人员用1g游离含脲酶细菌和lg固定化含脲酶细菌，分别加入到30mL含有浓度l％尿素的pH为7.5缓冲液中，37℃保温30分钟，通过检测溶液中_______________含量大小达到该目的。

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    科目：高中生物 来源：2014-2015学年山东临沂市高三5月模拟考试（一）生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列对细胞结构与功能关系的叙述，错误的是

    A．兴奋的传导和传递都与细胞膜的选择透过性有关

    B．高尔基体膜可转化成细胞膜的一部分

    C．液泡内的糖类、无机盐等物质可调节内环境稳态

    D．线粒体内膜上的某些蛋白类物质能降低化学反应的活化能

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    科目：高中生物 来源：2014-2015学年辽宁省大连市高三第二次模拟考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    控制玉米籽粒颜色的黄色基因T与白色基因t是位于9号染色体上的一对等位基因，现有基因型为Tt的黄色籽粒植株A的细胞中9号染色体如下图所示。已知9号染色体异常的花粉不能参与受精作用，为了确定植株A的T基因位于正常染色体还是异常染色体上，让其进行自交产生F1，能说明T基因位于异常染色体上的F1表现型及比例为

    A.黄色:白色 = 1:1

    B.白色:黄色 = 1:0

    C.黄色:白色 = 3:1

    D.白色:黄色 = 3:1

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    科目：高中生物 来源：2014-2015学年江西省上饶市高三六校第二次联考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列对细胞的理解正确的是

    A．细胞中构成蛋白质、核酸、淀粉等生物大分子的单体在排列顺序上都具有多样性

    B．被病原体感染的细胞的清除属于细胞凋亡

    C．细胞不能无限长大原因之一是受细胞表面积的限制，表面积越大物质运输能力越弱

    D．细胞有丝分裂后期着丝点一分为二是纺锤丝牵引所致

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    科目：高中生物 来源：2014-2015学年湖北省高三理综测试（六）生物试卷（解析版） 题型：综合题

    （12分，每空2分）请设计实验验证“植物生长素（IAA）促进细胞生长的作用机理”与其能酸化细胞（或细胞壁）有关。

    （一）材料用具：燕麦胚芽鞘若干、中性缓冲液、弱酸性缓冲液、适宜浓度的生长素中性缓冲液、蒸馏水、锥形瓶等其他相关实验器材。

    （二）方法步骤：

    （1）选取 的燕麦胚芽鞘若干，切去尖端；测量并记录长度，用蒸馏水浸洗胚芽鞘切段，吸干表面水分。

    （2）取锥形瓶3个，分别编号为A、B、C；把（浸洗过的燕麦）胚芽鞘切段平均分成3份，分别放入3个锥形瓶中。

    （3）在A瓶中加入中性缓冲液2 mL；B瓶中加入 ；C瓶中加入适宜浓度的生长素中性缓冲液2 mL。分别加盖，并放在 的条件下培养。

    （4）一段时间后， 。

    （三）结果预测：A组胚芽鞘切段的长度变化不明显；B组胚芽鞘切段 ；C组胚芽鞘切段 。

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