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如图为某生态系统的碳循环示意图,其中甲、乙、丙、丁为生态系统的组成成分.A、B、C、D是丙中关系密切的四种生物,其生物量所占比例如图所示.请据图回答问题:
(1)图中丁是生态系统的
 
,②③过程中碳的传递形式分别是
 
 

(2)该生态系统稳定性的维持主要通过
 
调节.若由于某种原因造成了生物C灭绝,而其他生物数量发生较大波动后又逐渐趋于稳定,是由于生态系统具有
 
 能力.
(3)写出图中存在的食物链(网):
 

(4)该生态系统在蓄洪防旱、调节气候等方面有重要作用,这属于生物多样性的
 
价值.
考点:生态系统的功能,生态系统的结构,生态系统的稳定性
专题:
分析:1、析图:甲是大气中的二氧化碳库,乙是生产者,丙是消费者,丁是分解者.
2、碳元素在生物群落与无机环境之间循环的主要形式是CO2;碳元素在生物群落中的传递主要沿食物链和食物网进行,传递形式为有机物.大气中的碳元素进入生物群落,是通过植物的光合作用(主要途径)或硝化细菌等的化能合成作用完成的.大气中CO2的主要来源:分解者的分解作用、动植物的细胞呼吸.
3、负反馈调节是生态系统具有自我调节能力的基础.
解答: 解:(1)从题目图中找到突破口,甲乙丙丁为生态系统的成分,碳在甲和乙之间双向传递,所以甲乙为无机环境和生产者,而乙传递到丙,所以甲为无机环境,乙为生产者,丙为消费者,丁为分解者. 碳在群落中的传递形式为含碳有机物,如②是碳在生产者和分解者之间传递,碳元素在生物群落与无机环境之间循环的主要形式是CO2;如③是碳分解者通过呼吸作用,将有机物分解为二氧化碳,向大气中排放,故②③过程中碳的传递形式分别是
有机物、CO2
(2)该生态系统稳定性的维持主要通过负反馈调节.若由于某种原因造成了生物C灭绝,而其他生物数量发生较大波动后又逐渐趋于稳定,是由于生态系统具有自我调节能力.
(3)食物链都是由生产者开始的,根据A、B、C、D四种生物,其生物量所占比例可知,A是初级消费者,BC是次级消费者,D是三级消费者,故图中存在的食物网为:

(4)该生态系统在蓄洪防旱、调节气候等方面有重要作用,这属于生物多样性的间接使用价值.
故答案为:
(1)分解者 有机物 CO2
(2)负反馈  自我调节
(3)

(4)间接
点评:本题考查了生态系统的碳循环,意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度,培养了学生分析图形、获取信息、解决问题的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列生态系统中消费者食物专一性强的是(  )
A、热带雨林B、湖泊
C、温带草原D、荒漠

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科目:高中生物 来源: 题型:

为了验证促进有丝分裂物质对细胞分裂的促进作用,将小鼠的肝细胞悬浮液分成等细胞数的甲、乙两组,在甲组的培养液中加入3H 标记的胸腺嘧啶脱氧核苷(3H-TdR);乙组中加入等剂量的3H-TdR并加入促进有丝分裂物质.培养一段时间后,分别测定甲、乙两组细胞的总放射性强度.据此回答下列问题:
(1)将小鼠的肝脏剪碎后,用
 
处理,就可以获得离散的肝细胞.
(2)该实验实验目的是
 
 
为实验组.
(3)进入肝细胞内3H-TdR 参与合成的生物大分子是
 
,该种分子所在的动物细胞结构名称是
 
.乙组细胞总放射性强度比甲组的
 
(强或弱),原因是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列哪一个生产或实验过程,不能使用生长素类似物的是(  )
A、处理扦插的沙枣枝条,促进生根
B、处理青色的生香蕉,加速转变为黄香蕉
C、处理去掉雄蕊的番茄花蕾,育出无子果实
D、作为双子叶植物杂草的除草剂

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是某生态系统中,能量与物质流通关系示意图,看图回答.(图中△为有毒物质浓度.单位:百万分之一)
(1)从完成生态系统功能的角度,说明生产者是
 

(2)流经该生态系统的总能量是
 
千焦/(厘米2?年).
(3)图中无机物箭头是指H2O和CO2等物质的流通过程.图中D是
 
,通过它们的
 
 
两种分解方式,将生物组织内的碳放回空气中,由此可见D在物质流通中的重要作用是保证物质的再利用.
(4)从生态因素的角度看,存在
 
中的有毒物质,经
 
浓缩,因此营养级越高的生物受害
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

现有一批西瓜种子,基因型为AAbb(假设两对基因控制的性状依次为瓜皮浓绿有条斑、厚皮).将这批种子随机分为①②两组,分别用一定浓度的秋水仙素溶液处理.
(1)①组实验的目的是为了培育三倍体无子西瓜,则秋水仙素的作用是
 
,育种原理是
 
.三倍体无子西瓜的两个亲本
 
(属于、不属于)同一个物种.原因是
 

(2)②组实验中所结西瓜瓜皮全是浓绿有条斑,但自交后代出现了一定数量的嫩绿无条斑西瓜,请简要分析该现象产生的原因是
 

(3)假设②组中还出现了少量结薄皮西瓜的植株,欲鉴别其是否为纯台子,请用遗传图解表示检验过程,并作简要说明.如果检验得知该植株为杂合子,为了得到可稳定遗传的薄皮西瓜品种,可采用的方法是
 
(答出两种).在选育薄皮西瓜的过程中,该物种是否发生了进化?
 
,判断的依据是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为生物界氮循环的示意图.请回答下列问题:

(1)能完成过程①和②的微生物在生态系统中成分是
 
,其中的基因结构与酵母菌细胞内基因结构的区别是
 

(2)大气中的氮主要通过④进入生物群落,该过程称为
 

(3)植物完成⑤过程,NO3- 进入植物根部细胞的运输方式是
 

(4)在人体内,通过⑦过程能否生成赖氨酸?
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

图中,两条虚线之间的部分表示生态系统功能正常的作用范围.y表示一个外来干扰使之偏离这一范围的大小;x表示恢复到原状态所需的时间;曲线与正常范围之间所夹的面积可以作为总稳定性的定量指标(TS).下列说法正确的是(  )
A、在正常作用范围内,生态系统中生物的种类和数量基本保持不变
B、对同一个生态系统来说,y值和x值之间呈正相关
C、在遭到干扰时,x、y值的大小与生物种类有关,与数量无关
D、TS值越小,这个生态系统的总稳定性越小

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图所示生态系统中能量流动图解部分示意图,①②③④⑤⑥⑦各代表一定的能量值,下列各项不正确的是
 
 
A.从能量关系看②>③+④
B.农业生态系统中能量是不可以循环利用的
C.初级消费者粪便中的能量去路包括在⑥途径中
D.生态系统中能量流动一般不超过4~5个营养级.

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