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    【题目】图表示人体排尿反射的相关结构（虚线内表示脊髓的部分结构），下列有关说法错误的是（ ）

    A.要检测反射弧是否完整和正常，可在⑤处给予适宜的电刺激
    B.兴奋在③处神经元之间传递时，信号转换是化学信号→电信号
    C.在②处给予适宜的电刺激，大脑皮层不会产生尿意
    D.憋尿行为说明了脊髓的排尿中枢受大脑皮层调控

    【答案】B
    【解析】解：A、⑤是感受器，在⑤处给予适宜的电刺激，如果①处有反应，说明反射弧完整和正常，A正确；
    B、兴奋在③处神经元之间传递时，信号转换是电信号→化学信号→电信号，B错误；
    C、由于兴奋在神经元之间传递是单向的，所以在②处给予适宜的电刺激，大脑皮层不会产生尿意，C正确．
    D、憋尿行为说明了脊髓的排尿中枢受大脑皮层调控，D正确．
    故选：B．
    【考点精析】认真审题，首先需要了解神经冲动的产生和传导(突触小体内近前膜处含大量突触小泡，内含化学物质——递质．当兴奋通过轴突传导到突触小体时，其中的突触小泡就释放递质进入间隙，作用于后膜，使另一神经元兴奋或抑制．这样兴奋就从一个神经元通过突触传递给另一个神经元)．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图为DNA复制的图解，请据图回答下列问题：

    （1）DNA复制发生时期。
    （2）②过程称为。
    （3）③中的子链是。
    （4）③过程必须遵循原则。
    （5）子代DNA分子中只有一条链来自亲代DNA分子，由此说明DNA复制具有的特点。
    （6）用15N标记含有100个碱基对的DNA分子，其中有胞嘧啶60个，若该DNA分子在14N的培养基中连续复制四次，则结果不可能是 （ ）
    A.含有15N的DNA分子占1/8
    B.含有14N的DNA分子占7/8
    C.复制过程中需游离的腺嘌呤脱氧核苷酸600个
    D.共产生16个DNA分子

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图是人体胰腺组织局部结构模式图，请据图回答问题．

    （1）胰腺组织细胞生活的液体环境为（填字母）．
    （2）若某人长期营养不良，会引起图中A液增多，其结果将会引起 ． 其中的水分可以来自 ．
    （3）健康人构成胰腺组织的不同细胞可分泌不同的物质，如：消化酶、胰岛素和胰高血糖素，其中能进入血液．
    （4）如果该图为鼻黏膜的局部结构模式图，当过敏原再次进入机体时，与吸附在组织细胞表面的相应抗体结合，最终会使的通透性增强，引起鼻黏膜水肿．
    （5）稳态的实质是内环境的各种和渗透压、酸碱度、温度等理化性质保持相对稳定的状态．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】诗句“野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城”所描绘的景象，可视为（ ）

    A．群落的初生演替

    B．种群的初生演替

    C．群落的次生演替

    D．种群的次生演替

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】在肺炎双球菌的转化实验中，在培养有R型细菌的1、2、3、4四个试管中，依次分别加入从S型活细菌中提取的DNA.DNA和DNA酶、蛋白质、多糖，经过培养，检查结果发现试管内仍然有R型细菌的是(　　)

    A.3和4
    B.1、3和4
    C.2、3和4
    D.1、2、3和4

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】根据如图，下列叙述正确的是（ ）

    A.此图表示神经冲动的传导过程
    B.递质的释放过程是主动运输
    C.2中不可能有抗体
    D.递质与受体结合后，可引发3电位变化

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】实验小组为探究某雌雄同株植物果形的圆形和卵圆形这﹣对相对性状的遗传特点，利用纯合的圆形、卵圆形植株进行如下杂交实验（不考虑突变）：

    （1）通过图解中杂交能推断控制上述植物果形的基因不位于线粒体或叶绿体中．
    （2）有研究者提出假设：该植物这一相对性状由2对等位基因控制，其遗传遵循基因自由组合定律．
    ①实验小组同学进行了探究：用上述杂交组合中的F1和亲本中卵圆形植株杂交，产生的子代表现型及比例为卵圆形：圆形=1：3．则甲组同学的实验结果（填“能”或“不能”）支持上述假设．
    ②实验小组同学另选取纯合的圆形植株和卵圆形植株进行杂交得F1 ， F1与卵圆形植株杂交，产生的子代表现型及比例为卵圆形：圆形=1：1，与上述实验结果不同，请解释出现此实验结果的原因是 ． （相关基因用A、a、B、b表示）
    （3）若实验小组同学继续让①中所用的F1植株自花传粉获得子代，则理论上子代圆形植株中有（填比例）的植株自交后代分离比为卵圆形：圆形=1：3．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】普通番茄细胞中含有多聚半乳糖醛酸酶（简称PG）基因，PG能破坏细胞壁，使番茄软化，不耐贮藏．科学家将抗PG基因导入番茄细胞，培育出了抗软化、保鲜时间长的转基因番茄．如图表示抗PG基因的作用原理，回答下列问题：

    （1）抗PG基因能阻止PG基因表达的过程，使细胞不能合成PG．
    （2）培育抗软化番茄，应先将抗PG基因进行扩增．过程是：抗PG基因受热解链，与相应单链结合，在的作用下沿相反方向延伸．该过程在仪中自动完成．
    （3）将抗PG基因插入Ti质粒的上构建 ， 通过农杆菌的转化作用将抗PG基因导入番茄细胞，是否成功导入可用技术进行检测．
    （4）为避免抗PG基因通过花粉传播进入其他植物，应将抗PG基因导入（填“细胞核”或“细胞质”）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】植物激素能调控植物的生长发育，以下是关于植物激素的相关实验探究：
    （1）为研究赤霉素（GA3）和生长素（IAA）对植物生长的影响，切取菟丝子茎顶端2.5cm长的部分（茎芽），置于培养液中无菌培养（如图1）．实验分为A，B，C三组，分别培养至第1，8，15天，每组再用适宜浓度的激素处理30天，测量茎芽长度，结果见图2．

    ①本实验中，用IAA处理胚芽鞘时，应将IAA加在胚芽鞘尖端而不是加到培养液中，原因是 ．
    ②从图2中B组数据可知，两种激素联合处理对茎芽伸长生长的促进作用分别是GA3和IAA单独处理的倍，由此可以推测GA3和IAA对茎芽伸长生长的作用存在关系．
    （2）为研究细胞分裂素的生理作用，研究者将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏水中（如图3），对插条的处理方法及结果见图4．
    ①制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是 ．
    ②从图4中可知，对插条进行的实验处理包括和 ．
    ③在实验Ⅰ中，对A叶进行实验处理，导致B叶 ． 该实验的对照处理是 ．
    ④实验Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的结果表明，B叶的生长与A叶的关系是 ．

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