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随着水体富营养化程度日趋严重,淡水湖泊藻类水华频繁发生.人工打捞和投放大量化学杀藻剂紧急处理是常用的治理方法.近年来,研究者采用投放食浮游植物的鱼类和种植大型挺水植物构建生物修复系统的方法,收到较好的效果.根据上述材料回答问题:
(1)杀藻剂处理水华与生物修复的方法,主要缺点是
 
 

(2)在该修复生态系统中,主要生产者是
 
 
,鱼类属于该生态系统的
 

(3)生物修复系统构建后,种间关系发生了哪些主要变化?
(4)挺水植物在该系统中的作用是
 
 
,该修复系统经过一段时间运行后,群落结构趋于稳定,群落的这个变化过程属于
 
考点:生态系统的稳定性,生态系统的结构
专题:
分析:富营养化是一种氮、磷等植物营养物质含量过多所引起的水质污染现象.治理水体富营养化要从根源开始,减少氮、磷的排放量,增加以浮游植物为食的消费者数量,化学治理存在的污染等.分析试题给的材料,在该修复生态系统中,生产者是浮游植物和挺水植物,消费者是鱼类,它们之间的生物关系有竞争和捕食两种.大型挺水植物可以与藻类发生竞争,同时吸收营养降低水体中的氮、磷浓度,经过修复的生态系统可重新趋于稳定.
解答: 解:(1)杀藻剂处理水华的主要缺点:污染环境(杀伤天敌),由于自然选择使藻类产生抗药性.
(2)在该生态系统中,生产者主要是藻类和挺水植物,进行光合作用将无机物转化成有机物;鱼类直接或者间接以生产者为食物,属于消费者.
(3)投放食浮游植物的鱼类和种植大型挺水植物,使得种间关系变化为挺水植物和藻类竞争,投放鱼类捕食藻类等.
(4)挺水植物在该生态系统中的作用是通过光合作用将光能转化成为化学能,固定在光合作用所制造的有机物中;生态系统的自我调节能力,最终使得群落结构趋于稳定.
故答案为:
(1)污染环境、使藻类产生抗药性
(2)藻类   大型挺水植物  消费者  
(3)大型挺水植物与藻类竞争  鱼捕食藻类
(4)光合作用将光能转化成为化学能   固定在光合作用所制造的有机物中  生态系统的自我调节能力.
点评:本题考查生态系统的结构、种间关系、生态系统稳定性等相关知识,意在考查学生的识记和理解能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

基因型为AaBbCc(独立遗传)的一个次级精母细胞和一个初级卵母细胞分别产生的精子和卵细胞的种类数比为(  )
A、4:1B、2:1
C、1:2D、1:1

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科目:高中生物 来源: 题型:

密码子存在于(  )
A、DNAB、mRNA
C、tRNAD、核糖体

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科目:高中生物 来源: 题型:

某男子是白化病基因携带者,其细胞中可能不含该致病基因的是(  )
A、神经细胞B、精原细胞
C、淋巴细胞D、精细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于细胞知识的叙述中,正确的选项是(  )
①浆细胞比效应T细胞含有较多的高尔基体和内质网
②与硝化细菌最主要的区别是酵母菌有成形的细胞核
③大肠杆菌细胞分裂前期时,每个细胞中含有四个中心粒
④神经干细胞分化成各种神经细胞的过程表现了细胞的全能性
⑤人的成熟红细胞不需要用胰蛋白酶处理经体外培养能形成细胞株
⑥将融合的异种植物花粉育成幼苗并用秋水仙素处理可育出目的植株
⑦高等动物剧烈运动时肌肉细胞因供氧不足进行无氧呼吸不产生CO2
A、有三种说法错误
B、有两种说法正确
C、有三种说法正确
D、有两种说法错误

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科目:高中生物 来源: 题型:

某科研小组对禽流感病毒遗传物质进行如下实验:实验原理:(略)
实验目的:探究禽流感病毒遗传物质是DNA还是RNA.
材料用具:显微注射器,禽流感病毒核酸提取物,活鸡胚,DAN酶,RNA酶,蛋白酶.
实验步骤:
第一步:取等量活鸡胚两组,用显微注射技术分别向两组活鸡胚细胞中注射有关物质.
第二步:在适宜条件下培养.
第三步:分别从培养后的鸡胚中抽取样品,检测是否产生禽流感病毒.
实验相关内容如下表:
注射的物质 实验现象预测(有无禽流感病毒) 相关判断(禽流感病毒的遗传物质)
第一组 核算提取物+
 
1、如果有 1、则RNA是遗传物质
如果无 则DNA遗传物质
第二组 核算提取物+
 
、如果有 则DNA遗传物质
如果无 则RNA是遗传物质
(1)完成表格中有关内容的填空.
(2)该科学探究过程所依据的生物学理论基础之一是酶的催化作用
 

(3)若禽流感病毒的遗物物质为RNA,水解后生成的最终产物是
 
,禽流感病毒的遗传信息储存在
 
上.

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科目:高中生物 来源: 题型:

(1)甲同学利用新鲜的玉米绿色叶片进行“叶绿体色素提取和分离”实验,在滤纸上出现了四条清晰的色素带,其中呈黄绿色的色素带为
 

(2)该同学改变层析液组成后继续进行实验,滤纸条上只出现了黄、绿两条色素带.他用刀片裁出带有色素带的滤纸条,用乙醚分别溶解条带上的色素,浓缩后用一分析仪器检测,通过分析色素溶液的
 
来判断条带的色素种类.
(3)实验结束几天后,乙、丙两同学发现部分预留叶片已变黄.乙同学认为这是由于叶片中某些色素降解所造成的,丙同学则认为某些色素含量增加.根据所学知识,你将如何设计实验来判断两个同学的观点是否正确?
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

为进一步确定来源不同的A、B、C、D、E五种物质(或结构)的具体类型,进行了下列实验,现象与结果如下:
①各种物质(或结构)的性质、染色反应的结果,见下表:
ABCDE
来源猪血马肝蛙表皮棉花霉菌
水溶性+-+-+
友分+-+--
染色反应甲基绿溶液--+--
斐林试剂-----
苏丹Ⅲ溶液-+---
双缩脉试剂+-+-+
碘液-----
注:+:有(溶解);一:无(不溶解);灰分指物质充分燃烧后剩下的部分.
②A为红色,检测A的灰分后发现其中含有Fe元素.
③将适量的E溶液加人盛有D的试管中,混合一段时间后,混合液能与斐林试剂发生作用,生成砖红色沉淀.
根据以上实验现象和结果,推断出:
A、
 
;B、
 
;C、
 
;D、
 
;E、
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列物质合成时,不需要氮源的是(  )
A、三磷酸腺苷B、酪氨酸酶
C、脂肪酸D、核酸

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