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    （2015秋•天水校级月考）下列关于人类遗传病及其实例的分析中，不正确的是（ ）

    A．多指、苯丙酮尿症、原发性高血压是单基因遗传病

    B．21三体综合征、猫叫综合征都是染色体异常引起的

    C．多基因遗传病易受环境因素的影响、在群体中发病率比较高

    D．既患血友病又患白化病的孩子的父母可能均表现正常

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．某工程人员在适宜的温度和pH下，利用苹果泥和一定浓度的果胶酶溶液探究果胶酶的最适用量，实验结果如图．对实验失误可能的原因分析及改进方法都合理的是（　　）
    A．酶促反应时间不合理；缩短反应时间
    B．苹果泥的用量不合理；减少苹果泥用量
    C．果胶酶用量不合理；增加果胶酶溶液用量
    D．果胶酶溶液体积梯度不合理；增大体积梯度

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年甘肃省高一上期中生物试卷（解析版） 题型：选择题

    （2013秋•邯郸期末）如图所示，容器底部是培养基，其中含有植物生长所需的全部养分，如果有人在配制培养基的矿质元素中使用了NH4NO3、KNO3、CaCl2•2H2O、MgSO4•7H2O、螯合铁溶液、微量元素溶液，但缺少了一种必需元素，为补充这种元素，应添加的化合物是（ ）

    A．Ca（NO3）2 B．KCl C．KH2PO4 D．K2SO4

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年甘肃省高一上期中生物试卷（解析版） 题型：选择题

    （2015•让胡路区校级模拟）在低倍显微镜下观察到一细胞之后，欲换用高倍显微镜进一步观察，下列操作步骤中不正确的是（ ）

    A．将要观察的细胞移至视野的中央

    B．将小光圈调整为大光圈

    C．转动转换器，将高倍物镜正对通光孔

    D．先使用粗准焦螺旋，后使用细准焦螺旋将物像调整清晰

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年甘肃省高三上第三次考试理科生物试卷（解析版） 题型：综合题

    （2015秋•天水校级月考）如图为某家族中两种遗传病的系谱图，甲病由A和a控制，乙病由B和b控制，其中一种遗传病为伴性遗传．据图回答下列问题：

    （1）甲病的遗传方式为 ．

    （2）Ⅱ﹣5的基因型为 ，Ⅲ﹣7的基因型为 ．

    （3）Ⅱ﹣2和Ⅱ﹣3婚配，生育一个正常男孩的概率为 ．

    （4）若人群中甲病发病率为，且Ⅲ﹣1为该人群中一员，则Ⅲ﹣1和Ⅲ﹣2的子女患甲病的概率为 ．

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年甘肃省高三上第三次考试理科生物试卷（解析版） 题型：选择题

    （2014•奎文区校级一模）用纯合子果蝇作为亲本研究两对相对性状的遗传，实验结果如表，下列推断错误的是（ ）

    P

    F1

    1♀灰身红眼×♂黑身白眼

    ♀灰身红眼、♂灰身红眼

    2♀黑身白眼×♂灰身红眼

    ♀灰身红眼、♂灰身白眼

    A．果蝇的灰身、红眼是显性性状

    B．由组合②可判断控制眼色的基因位于X染色体上

    C．若组合①的F1随机交配，则F2雌蝇中纯合的灰身红眼占

    D．若组合②的F1随机交配，则F2雄蝇中黑身白眼占

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年甘肃省高三上第三次考试理科生物试卷（解析版） 题型：选择题

    （2015秋•哈尔滨校级期中）下列有关染色体和基因关系的叙述，正确的是（ ）

    A．X和Y两条性染色体上所含的基因数量不同

    B．染色体是由基因和蛋白质组成的

    C．减数分裂时非等位基因都会随非同源染色体发生自由组合

    D．性染色体上的基因在生殖细胞中表达，常染色体上的基因在体细胞中表达

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    10．某人因一次意外不幸使得他的下丘脑受到损伤，可能会导致他的（　　）
    ①睾丸的生长发育受到影响       
    ②甲状腺激素的分泌受到影响
    ③体温调节受到影响             
    ④血糖调节受到影响
    ⑤水平衡的调节受到影响         
    ⑥言语活动功能障碍．
    A．①②③④⑤⑥B．②③⑤⑥C．②③④⑤D．①②③④⑤

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    11．为了调查某河流的水质状况，某研究小组测定了该河流水样中的细菌含量，并进行了细菌分离等工作．回答下列问题：
    （1）该小组采用稀释涂布平板法检测水样中细菌含量．在涂布接种前，随机取若干灭菌后的空白平板先行培养了一段时间，这样做的目的是检测培养基平板灭菌是否合格；然后，将1mL水样稀释100倍，在3个平板上用涂布法分别接入0.1mL稀释液；经适当培养后，3个平板上的菌落数分别为39、38和37，据此可得出每升水样中的活菌数为3.8×107．用这种方法测定密度，实际活菌数量比测得的数量多，因为同一个菌落可能是两个或多个细菌连在一起形成的．
    （2）该小组采用平板划线法分离水样中的细菌，操作时，接种环通过灼烧灭菌，在第二次及以后的划线时，总是从上一次划线的末端开始划线，这样做的目的是将聚集的菌体逐步稀释以便获得单个菌落．
    （3）示意图A和B中，B表示的是用稀释涂布平板法接种培养后得到的结果．图A是采用平板划线法接种方法获得的平板．
    （4）该小组将得到的菌株接种到液体培养基中并混匀，一部分进行静置培养，另一部分进行振荡培养，结果发现：振荡培养的细菌比静置培养的细菌生长速度快．分析其原因是：振荡培养能提高培养液中溶解氧（氧气）的含量，同时可使菌体与培养液充分接触，提高营养物质的利用率．

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