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通过减数分裂形成的配子中,染色体的组合是多种多样的,这也是形成生物多样性的原因之一.在配子形成过程中,能随机组合并导致产生多种类型配子的主要原因是(  )
A、染色体的复制
B、纺锤体的形成
C、同源染色体的联会
D、同源染色体的分离,非同源染色体的随机组合
考点:配子形成过程中染色体组合的多样性
专题:
分析:减数分裂过程:
(1)减数第一次分裂间期:染色体的复制;
(2)减数第一次分裂:①前期:联会,同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换;②中期:同源染色体成对的排列在赤道板上;③后期:同源染色体分离,非同源染色体自由组合;④末期:细胞质分裂.
(3)减数第二次分裂过程:①前期:核膜、核仁逐渐解体消失,出现纺锤体和染色体;②中期:染色体形态固定、数目清晰;③后期:着丝点分裂,姐妹染色单体分开成为染色体,并均匀地移向两极;④末期:核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失.
解答: 解:A、所有进行减数分裂的细胞,在减数第一次分裂间期都进行染色体的复制,不能导致产生多种类型配子,A错误;
B、所有进行减数分裂的细胞,都有纺锤体的形成,并牵引染色体向细胞两极移动,B错误;
C、在减数第一次分裂前期,同源染色体的联会,形成四分体,C错误;
D、在减数第一次分裂后期,联会的同源染色体的分离,非同源染色体的随机组合,导致产生多种类型配子,D正确.
故选:D.
点评:本题考查减数分裂和配子形成的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

有细胞结构的生物,遗传信息存在(  )
A、核糖核酸中
B、脱氧核糖核酸中
C、核苷酸中
D、蛋白质中

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科目:高中生物 来源: 题型:

请回答有关用高倍显微镜观察叶绿体的实验的问题:
(1)选用藓类的叶片而不是幼根为材料的主要原因是
 

(2)如果先用高倍镜观察,可能会出现什么情况?
 

(3)在显微镜下可见叶绿体呈
 
色,形态呈
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列物质中,属于脂质的是(  )
A、脂肪B、抗体C、纤维素D、磷脂

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科目:高中生物 来源: 题型:

大部分多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作,共同完成一系列复杂的生命活动,下列实例中不贴切的是(  )
A、以细胞代谢为基础的生物与环境之间物质和能量的交换
B、以细胞增殖、分化为基础的生长发育
C、以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传与变异
D、以细胞作为其生命活动场所的病毒

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科目:高中生物 来源: 题型:

在生物体内含量极少,但必不可少的化学元素有(  )
A、Fe  Mn  Zn  Mg
B、Zn  Cu  Mn  Ca
C、H   O   Na  Mg
D、Zn  Cu  B   Fe

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科目:高中生物 来源: 题型:

分析下列化合物的结构,回答问题:

(1)图中①示
 
,④示
 
,⑦示
 

(2)该化合物由
 
个氨基酸通过
 
方式而形成.
(3)该化合物含有
 
个肽键,该化合物叫
 

(4)该化合物中的氨基酸种类不同是由
 
决定的,其编号是
 

(5)该化合物含有
 
个氨基,
 
个羧基,若完全水解成为氨基酸则需要
 
个水分子.
(6)假定有一个由m个氨基酸构成的含有n条肽链的蛋白质分子,氨基酸的平均分子量为a,那么,这个蛋白质分子的相对分子量表达式是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

为了研究大豆光合速率的日变化,研究人员设计了如甲图所示的装置,在自然环境中,测得夏季某晴天一昼夜小室内O2的变化,如乙图所示.请回答以下问题:

(1)甲图中CO2缓冲液的作用是
 
,乙图所示,大豆幼苗释放O2的时间段是
 

(2)据乙图判断:b点时大豆幼苗的光合作用强度
 
细胞呼吸强度(填<、=、>),生成一分子三碳糖离开卡尔文循环,需
 
分子CO2参与固定.
(3)按照下面图例的表示方式,把幼苗处于乙图12时状态的叶肉细胞生成O2和O2转移的信息,在丙图中表示出来.

(4)利用该装置继续实验,探究“最适温度下光照强度对光合速率的影响”,丁图表示该植物某叶肉细胞在光照强度分别为a、b、c、d时,单位时间内该叶肉细胞CO2释放量和叶绿体O2产生总量的变化.则该植物在光照强度为b时
 
(能/不能)生长,光补偿点指的是
 
点的光照强度值,在光照强度为d时,单位时间内该叶肉细胞从周围吸收
 
单位的二氧化碳.

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科目:高中生物 来源: 题型:

某株名贵花卉用种子繁殖会发生性状分离.为了防止性状分离并快速繁殖,可以利用该植物的一部分器官或组织进行离体培养,形成完整的植株.为了防止性状分离,进行离体培养时不应采用该植株的(  )
A、茎尖细胞B、根尖细胞
C、叶片细胞D、花粉粒细胞

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