分析 分析题图1:图示为疫苗生产和抗体制备的流程之一,其中①表示逆转录过程;②是获取目的基因(A基因)的过程;③是基因表达载体的构建过程;④是将目的基因导入受体细胞的过程;⑤是B细胞增殖分化形成浆细胞;⑥表示B细胞的增殖分化形成记忆细胞;⑦表示抗体.
图2中细胞X表示效应T细胞,该细胞能够和靶细胞接触,激活靶细胞内的溶酶体酶,使靶细胞裂解死亡.
解答 解:(1)RNA→DNA的过程为逆转录.
(2)由于所有生物的DNA分子的基本单位都是四种脱氧核苷酸,都具有双螺旋结构,因此源自不同生物的DNA能够重组.
(3)除了B淋巴细胞外,图中能特异性识别抗原的细胞还有记忆细胞,即图中的⑥.
(4)图中⑦表示抗体,抗体主要分布在血清中,另外在组织液和外分泌液中也有少量分布,但是肝细胞中没有抗原.
(5)对健康人进行该传染病免疫预防时,可选用图1中基因工程生产的P蛋白制成疫苗,这种免疫属于人工免疫.
(6)图中“X”能够使靶细胞裂解死亡,表示致敏T细胞.
A、致敏T细胞参与特异性免疫中的细胞免疫,细胞免疫属于人体免疫的第三道防线,A错误;
B、该过程可以发生在初次免疫反应时,也可以发生在再次免疫过程中,B错误;
C、细胞免疫属于特异性免疫,C正确;
D、致敏T细胞能够特异性识别抗原,即该过程发生的前提是需要进行细胞识别,D正确.
故答案为:
(1)逆转录
(2)所有生物的DNA分子的基本单位都是四种脱氧核苷酸,都具有双螺旋结构
(3)⑥
(4)D
(5)P蛋白 人工免疫
(6)致敏T细胞 CD
点评 本题结合疫苗生产和抗体制备的流程图,考查基因工程和人体免疫的有关知识,要求考生识记不同生物的DNA之所以能够重组的原因,识记特异性免疫的过程,能准确判断图中各过程的名称,再结合所学的知识答题.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组别 | 氯化镉 浓度 (μmol/L) | 观测细胞数 | 微核细胞数 | ③ | ||||||
装片 1 | 装片2 | 装片 3 | ② | 装片 1 | 装片 2 | 装片3 | ② | |||
1 | ① | |||||||||
2 | 5 | |||||||||
3 | 10 | |||||||||
4 | 20 | |||||||||
5 | 50 | |||||||||
6 | 100 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 与甲状腺激素的调节有关 | B. | 与尾部细胞中的溶酶体有关 | ||
C. | 与基因突变改变遗传信息有关 | D. | 是细胞自动结束生命 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 无氮培养基和牛肉膏蛋白胨培养基 | |
B. | 加青霉素培养基和无氮培养基 | |
C. | 加青霉素培养基和伊红-美蓝培养基 | |
D. | 伊红-美蓝培养基和无氮培养基 |
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科目:高中生物 来源:2016届山东齐鲁教科研协作体19所高三上学期第一次联考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图是探究酵母菌进行呼吸方式类型的装置,下列说法正确的是
A.装置一中液滴左移,装置二中液滴右移,说明酵母菌只进行无氧呼吸
B.装置一中液滴不移,装置二中液滴右移,说明酵母菌只进行有氧呼吸
C.装置一中液滴左移,装置二中液滴不移动,说明酵母菌死亡
D.装置一中液滴左移,装置二中液滴右移,说明酵母菌进行有氧呼吸和无氧呼吸
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