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在做“性状分离比的模拟实验”时,两个桶内都放进10只D小球和10只d小球,某同学分别从两个桶内随机抓取一个小球,为Dd组合的可能性是(  )
A、0
B、
1
8
C、
1
4
D、
1
2
考点:植物或动物性状分离的杂交实验
专题:
分析:根据孟德尔对分离现象的解释,生物的性状是由遗传因子(基因)决定的,控制显性性状的基因为显性基因(用大写字母表示如:D),控制隐性性状的基因为隐性基因(用小写字母表示如:d),而且基因成对存在.遗传因子组成相同的个体为纯合子,不同的为杂合子.生物形成生殖细胞(配子)时成对的基因分离,分别进入不同的配子中.当杂合子自交时,雌雄配子随机结合,后代出现性状分离,性状分离比为显性:隐性=3:1.用甲乙两个小桶分别代表雌雄生殖器官,甲乙两小桶内的彩球分别代表雌雄配子,用不同彩球的随机结合,模拟生物在生殖过程中,雌雄配子的随机组合.
解答: 解:从两个桶内随机抓取一个小球,组合为Dd的可能性有两种:
(1)从第一桶内抓取D的概率为
1
2
,从第二个桶内抓取d的概率为
1
2
,因此组合为Dd的可能性为
1
2
×
1
2
=
1
4

(2)从第一桶内抓取d的概率为
1
2
,从第二个桶内抓取D的概率为
1
2
,因此组合为Dd的可能性为
1
2
×
1
2
=
1
4

所以,从两个桶内随机抓取一个小球,组合为Dd的可能性为
1
4
+
1
4
=
1
2

故选:D.
点评:本题考查模拟基因分离定律的实验,要求考生掌握基因分离的实质,明确实验中所用的小桶、彩球和彩球的随机结合所代表的含义;其次要求考生掌握性状分离比的模拟实验的原理,注意实验过程中相关操作的细节,能根据题干要求计算出相关概率.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列说法不正确的是(  )
A、原生质体的结构是由细胞膜、液泡膜以及这两层膜之间的细胞质组成
B、用酶解法获得原生质体后,可以用观察细胞的有丝分裂实验对其活力进行检查
C、DNA连接酶能将单个核苷酸加到已有的核苷酸片段上形成磷酸二酯键,且需要模板
D、人的胰岛素基因可以插入到奶牛的染色体上,是因为它们的DNA都是有规则的双螺旋结构,而且DNA的基本组成单位相同

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是某人工生态系统能量流动过程中部分环节涉及的能量值[单位为×103kJ/(m2?y)].下列叙述中有几种是正确的(  )

①该生态系统生产者固定的总能量是1.1×105kJ/(m2?y)   
②由生产者、I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ构成的捕食食物链中,能量流动是单向的、逐级递减的   
③I与Ⅱ之间的能量传递效率是15.6%    
④在生物圈中,除了全部的微生物,一些腐生动物也属于类群Ⅳ
A、一种B、二种C、三种D、四种

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关多糖的叙述中哪一项是不可能的(  )
A、它们是生物的主要能源物质
B、它们是植物细胞壁的主要成分
C、它们是遗传信息的载体
D、它们的分子质量大

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是某高等生物细胞局部结构模式图,关于该图的叙述不正确的是(  )
A、如果甲代表Y染色体,则该细胞分裂后产生的子细胞是精细胞
B、该生物体细胞中染色体数最多有16条
C、该细胞在下一分裂时期中含有的染色单体数是8
D、如果图中结构3上某位点有基因B,结构4上相应位点的基因是b,发生这种变化的原因可能是交叉互换

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科目:高中生物 来源: 题型:

研究人员进行了多种植物激素对豌豆植株侧芽生长影响的实验,下列说法错误的是(  )
A、比较曲线1与3,可知细胞分裂素能解除顶芽对侧芽的抑制作用
B、比较曲线2与4,可知顶芽产生的生长素对侧芽的生长有抑制作用
C、比较曲线4与5,可知赤霉素能明显促进侧芽的伸长
D、分析上图,推测侧芽生长速度不同的原因是侧芽内植物激素的浓度或比例改变所致

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列生物学研究所选择的技术和方法中,正确的是(  )
A、恩格尔曼以厌氧细菌和水绵为实验材料证明了氧气由叶绿体释放
B、用标志重捕法调查土壤小动物的丰富度
C、模拟性状分离比的实验中,两个桶中的小球数量不一定相同
D、还原糖的鉴定中可用甘蔗汁代替梨汁做实验材料

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科目:高中生物 来源: 题型:

以下生命系统中,属于群落层次的是(  )
A、一片草原
B、一片草原上的所有生物
C、一片草原上的所有绵羊
D、一片草原上的所有动物

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科目:高中生物 来源: 题型:

10个初级卵母细胞和5个初级精母细胞如果全部发育成熟,受精后最多能产生的新个体的数目是(  )
A、5个B、10个
C、15个D、20个

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