A. | 气体入口与气体出口可以交换使用 | |
B. | 果醋的发酵周期与实验设定的温度密切相关 | |
C. | 改变通入气体种类,可以研究呼吸作用类型对发酵的影响 | |
D. | 果酒发酵中期通入氮气,酵母菌将从有氧呼吸转变为无氧呼吸 |
分析 根据题意和图示分析可知:图示是利用酵母菌和醋酸菌制作果酒和果醋的装置示意图,其中培养基入口能补充营养物质;气体入口能通入气体;气体出口能排出气体.
解答 解:A、由于气体入口的导管长,能伸到培养液中,而气体出口的导管短,没有伸到培养液中,所以气体入口与气体出口不可以交换使用,A错误;
B、由于温度能影响微生物酶的活性,所以果醋的发酵周期与实验设定的温度密切相关,B正确;
C、改变通入气体种类(氧气或氮气),可以研究呼吸作用类型对发酵的影响,C正确;
D、果酒发酵中期通入氮气,酵母菌因缺氧将从有氧呼吸转变为无氧呼吸,产生酒精,D正确.
故选:BCD.
点评 本题结合制作果酒和果醋的装置示意图,考查果酒和果醋的制作,要求考生识记参与果酒和果醋制作的微生物及代谢类型;掌握果酒和果醋制作的装置,尤其是该装置中“三个口”的作用.
科目:高中生物 来源:2015-2016江苏扬州中学高二下学业水平模拟测试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列不属于细胞间信息传递的是( )
A. 促甲状腺激素作用于靶细胞
B. 精子与卵细胞的识别与结合
C. 叶绿体释放的氧气进入线粒体中
D. 植物细胞间通过胞间连丝相互连接
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2015-2016吉林第一中学高二下学期开学验收生物试卷(解析版) 题型:综合题
下图是植物组织培养的简略表示,据此回答:
①②③―→④
(1)①表示________,它能被培养成为④的根本原因是
_______________________________________________________________________。
(2)②表示________,它与①相比分化程度___________________________________.全能性________。
(3)在此过程使用的植物激素最重要的是________和________。
(4)若上图是花药离体培养,则通过花药培养产生④________一般有两条途径:一是花粉通过________阶段发育成植株,二是在诱导培养基上先形成________,再将其诱导分化成植株。这主要取决于培养基中____________________。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 果酒和果醋的制作都是由酵母菌完成的 | |
B. | 传统的葡萄酒制作一定需要人工接种菌种 | |
C. | 制作果醋的温度要比制作果酒的温度高些 | |
D. | 葡萄汁装入发酵瓶时,要将瓶装满 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 进行生物防治的前提是保护环境,让害虫的天敌有足够的数量 | |
B. | 防治蚜虫,可提高农作物与人之间的能量传递效率 | |
C. | 蚜虫与草蛉间的信息传递,有利于维持生态系统的稳定 | |
D. | 长期使用杀虫剂会导致害虫抗性增强 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com