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在某些深海鱼中发现的抗冻蛋白基因afp对提高农作物的抗寒能力有较好的应用价值.如图所示是获得转基因莴苣的技术流程,请据图回答下列问题:
(1)获取目的基因的主要途径包括从自然界已有的物种中分离和
 

(2)①过程需要的酶有
 
 

(3)重组质粒除了带有抗冻蛋白基因afp以外,还必须含有启动子、终止子和
 
,这样才能构成一个完整的基因表达载体.
(4)如果受体细胞C1是土壤农杆菌,则将目的基因导人它的目的是利用农杆菌的
 
,使目的基因进入受体细胞C2,并将其插入到受体细胞C2
 
上,使目的基因的遗传特性得以稳定维持和表达,形成转基因莴苣.经②过程获得的转基因莴苣中的目的基因是否表达,在分子水平上可用
 
法进行检测,如果出现杂交带,说明目的基因已经表达蛋白质产品,转基因莴苣培育成功.
考点:基因工程的应用
专题:
分析:基因工程的操作步骤为
第一步:目的基因的获取
(1)目的基因是指:编码蛋白质的结构基因.
(2)原核基因采取直接分离获得,真核基因是人工合成.人工合成目的基因的常用方法有反转录法和化学合成法.
(3)PCR技术扩增目的基因
第二步:基因表达载体的构建
(1)目的:使目的基因在受体细胞中稳定存在,并且可以遗传至下一代,使目的基因能够表达和发挥作用.
(2)组成:目的基因+启动子+终止子+标记基因
第三步:将目的基因导入受体细胞
(1)转化的概念:是目的基因进入受体细胞内,并且在受体细胞内维持稳定和表达的过程.
(2)常用的转化方法:
将目的基因导入植物细胞:采用最多的方法是农杆菌转化法,其次还有基因枪法和花粉管通道法等.
将目的基因导入动物细胞:最常用的方法是显微注射技术.此方法的受体细胞多是受精卵.
将目的基因导入微生物细胞:Ca2+转化法.
(3)重组细胞导入受体细胞后,筛选含有基因表达载体受体细胞的依据是标记基因是否表达.
第四步:目的基因的检测和表达
(1)首先要检测转基因生物的染色体DNA上是否插入了目的基因,方法是采用DNA分子杂交技术.
(2)其次还要检测目的基因是否转录出mRNA,方法是用标记的目的基因作探针与mRNA杂交.
(3)最后检测目的基因是否翻译成蛋白质,方法是从转基因生物中提取蛋白质,用相应的抗体进行抗原--抗体杂交.
(4)有时还需进行个体生物学水平的鉴定.如转基因抗虫植物是否出现抗虫性状.
解答: 解:(1)目的基因的获取可采取直接分离获得也可采用人工合成方法,人工合成目的基因的常用方法有反转录法和化学合成法.              
(2)提取目的基因需限制酶,将目的基因与运载体结合需DNA连接酶,故①过程需要的酶有限制酶和DNA连接酶.           
(3)基因表达载体的构建包含:目的基因+启动子+终止子+标记基因.          
(4)将目的基因导入植物细胞常用的方法是农杆菌转化法,检测转基因生物的染色体DNA上是否插入了目的基因,方法是采用DNA分子杂交技术.
还要检测目的基因是否转录出mRNA,方法是用标记的目的基因作探针与mRNA杂交.最后检测目的基因是否翻译成蛋白质,方法是从转基因生物中提取蛋白质,用相应的抗体进行抗原--抗体杂交.
故选答案为:
  (1)(用逆转录等方法进行)人工合成
(2)限制酶 DNA连接酶
(3)标记基因
(4)转化作用 染色体DNA 抗原一抗体杂交
点评:此题较简单,要求学生对基因工程四个步骤中每个步骤中具体细节要进行充分的记忆.同时还要求学生学会读图、识图的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关ATP-ADP循环的叙述中,不正确的是(  )
A、ATP水解时,能量来自于高能磷酸键
B、ATP合成时,能量来自于光能和有机物分解产生的化学能
C、ATP水解释放的能量可转化为光能、电能、机械能等
D、ATP水解释放的能量可用于叶绿体中水的裂解和二氧化碳的固定

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列属于组织培养的是(  )
A、花粉培养成单倍体植株
B、芽发育成枝条
C、根尖分生区发育成成熟区
D、未受精的卵发育成个体

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科目:高中生物 来源: 题型:

Ⅰ、对农作物光合作用和呼吸作用的研究,可以指导我们的农业生产.如图所示是某研究小组以大豆为材料所做的相关实验及其结果,请回答相关问题.

(1)由图甲可推知,与P点相比,Q点限制单株光合强度的外界因素是
 
(写出两种),图甲给我们的启示是:在栽培农作物时要注意
 

(2)种植大豆的密闭大棚内一昼夜空气中的CO2含量变化如图乙所示.C→F段,叶绿体内ADP含量最高的场所是
 
,一昼夜内植株是否显示生长现象?并说明理由
 

(3)将对称叶片左侧遮光右侧曝光(如图丙),并采用适当的方法阻止两部分之间的物质和能量的转移.在适宜光照下照射12小时后,从两侧截取同等面积的叶片,烘干称重,分别记为a和b(单位:g).则b-a所代表的是
 

(4)装置丁(如图)可用来探究光照强度对光合作用强度的影响.根据该图的材料及设置,可以确定该实验的因变量是
 
,自变量是
 

Ⅱ、已知大豆种子萌发过程中有氧呼吸和无氧呼吸过程均能产生CO2.如图2所示为测定萌发的大豆种子呼吸作用类型所用的装置(假设呼吸底物只有葡萄糖),请分析回答下列问题.
(1)请写出有氧呼吸的总反应式
 

(2)为了更准确地检测萌发的大豆种子的呼吸类型,在图示装置基础上设置了另一套装置,请问图示装置应如何改进?
 

(3)假设图示装置为A装置,(2)中设计的装置为B装置.如果A装置液滴
 
,B装置液滴
 
,则说明萌发的大豆种子有氧呼吸和无氧呼吸同时进行.以V(CO2)代表CO2释放量,V(O2)代表O2消耗量,则
V(CO2)
V(O2)
 
时,无氧呼吸与有氧呼吸消耗葡萄糖的速率相等.

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图1表示某XY型性别决定植物的性染色体简图.图1中Ⅰ片段为同源部分,Ⅱ1、Ⅱ2片段断为非同源部分.其种群中雌雄个体均有抗病和不抗病的个体存在,已知抗病性状受显性基因D控制,为伴性遗传.

(1)由题中信息可知,控制该植物的抗病基因不可能位于图中的
 
段.
(2)现有该植物纯合子若干株,只做一代杂交实验,推测杂交子一代可能出现的性状,并推断控制该性状的基因位于哪个片段.选用的杂交亲本的表现型
 
,如果子一代中
 
,则控制该性状的基因位于图中的Ⅱ2片断.
(3)研究者已经将抗病(D)和不抗病(d)定位于Ⅱ2上,将不抗病雌株与抗病雄株杂交,子代雌株全为抗病、雄株全为不抗病.但有人在重复进行这一实验时在子代个体中发现一株不抗病雌株,取其体细胞,在光学显微镜下观察,发现其性染色体组成为XXY,分析可知:可能的原因
 

(4)抗病基因控制毒蛋白的合成,体现抗病性状.在核糖体合成毒蛋白过程中需要的条件有
 
(至少答2点).
(5)假设某物质在两种不同显性基因共同存在时才能合成,基因(G、g)位于Ⅰ片断上,另一对等位基因(E、e)位于一对常染色体上.两个不能合成该物质的亲本杂交,子一代均能合成该物质,子二代中能合成该物质与不能合成该物质的比例为9:7,则两个亲本的基因型可能为
 

(6)该生物种群中(个体数量很大),基因型为AA的个体占24%,Aa的个体占72%,aa的个体占4%.这三种基因型的个体在某一环境中的生存能力或竞争能力为AA=Aa>aa,则在以后的长期自然选择过程中,A和a基因频率变化趋势可能会怎样?(用曲线图2表示)

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科目:高中生物 来源: 题型:

将①、②两个植株杂交,得到③,将③再作进一步处理,如图所示.下列分析错误的是(  )
A、由③到④过程一定发生了等位基因分离、非同源染色体上非等位基因自由组合
B、由⑤和⑥杂交得到⑧的育种过程中,遵循的主要原理是染色体畸变
C、若③的基因型为AaBbdd,则⑩植株中能稳定遗传的个体占总数的
1
4
D、由③到⑦过程可能发生的基因突变、染色体畸变和基因重组,为生物进化提供原材料

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科目:高中生物 来源: 题型:

细菌培养过程中分别采用了高压蒸汽、酒精、火焰灼烧等几种不同的处理,这些方法依次用于杀灭哪些部位的杂菌(  )
A、接种针、手、培养基
B、高压锅、手、接种针
C、培养基、手、接种针
D、接种针、手、高压锅

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关膜的叙述,错误的是(  )
A、细胞膜主要由蛋白质分子和磷脂分子组成
B、核膜和内质网膜在结构上有密切联系
C、线粒体膜和叶绿体膜中的蛋白质分子是相同的
D、细胞膜中的大多数蛋白质分子和磷脂分子不是静止的

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于同源染色体的叙述确切的是(  )
A、由一条染色体复制成的两条染色体
B、一条来自父方,一条来自母方的染色体
C、形状大小完全相同的染色体
D、在减数分裂过程中能联会的染色体

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同步练习册答案