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为了验证“植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长”,某研究小组进行了以下实验:取健壮、生长状态一致的幼小植株,分为甲、乙、丙、丁4组,对各组做了不同处理(如下表所示)后置于相同的适宜条件下培养.根据该实验操作分析回答下列问题:
(1)请填写下表中各组植株侧芽的预期生长情况.
组别
项目
处理方法不做任何处理切除顶芽,切口不做处理切除顶芽,切口处放置不含生长素的琼脂块切除顶芽,切口处放置含有一定浓度生长素的琼脂块
预期生长情况
 
 
 
 
(2)比较甲组与乙组的预期结果,能够说明
 

(3)比较乙组和丙组的预期结果,能够说明
 

(4)比较丙组和丁组的预期结果,能够说明
 
考点:生长素的作用以及作用的两重性
专题:
分析:植物的顶芽优先生长而侧芽生长受抑制的现象叫做顶端优势现象.顶端优势是由于顶芽产生的生长素向下运输给了侧芽,使侧芽处生长素积累,抑制侧芽的生长.如果去除顶芽,就解除了顶端优势,能促进侧芽的生长.
根据题意和图表分析可知:甲组有顶芽,顶芽产生生长素向下运输积累在侧芽处,导致侧芽生长受到抑制;乙组没有顶芽,不会产生生长素抑制侧芽生长,侧芽生长;丙组也没有顶芽,所以侧芽生长;丁组虽没有顶芽,但是有含有生长素的琼脂块,生长素会运输到侧芽抑制侧芽生长.
解答: 解:(1)由以上分析可知:甲组生长受抑制、乙组生长、丙组生长、丁组生长受抑制.
(2)甲组和乙组的变量是顶芽的有无,所以证明的是顶芽生长抑制侧芽的生长.
(3)乙组和丙组的差别在丙有琼脂块,可以证明琼脂块对侧芽生长没有影响.
(4)比较丙组和丁组的变量是顶端有没有生长素,所以可以证明对侧芽生长起抑制作用的是生长素.
故答案为:
(1)生长受抑制(或不生长)   生长    生长   生长受抑制(或不生长)
(2)顶芽抑制侧芽的生长
(3)琼脂块对侧芽生长没有影响
(4)对侧芽生长起抑制作用的是生长素
点评:本题通过实验考查生长素的产生、分布和运输情况、生长素的作用及作用的两重性等知识,首先要求考生识记生长素的产生、分布和运输情况,掌握生长素作用的两重性,能根据不同组别的处理判断侧芽的生长情况;其次还要求考生能比较不同组别,得出正确的结论.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列膜电位变化的示意图中,能正确表示神经纤维由静息状态转变为兴奋状态的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 来源: 题型:

条件反射和非条件反射比较,不同的是(  )
①先天性的           ②经过学习形成的          ③会消退的
④固定不变的         ⑤脊髓参与调节            ⑥脑参与调节.
A、①③⑥B、②④⑥
C、②③⑤D、②③⑥

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科目:高中生物 来源: 题型:

完成DNA与RNA的比较表
 DNARNA
主要存在场所(1)
 
(2)
 
基本单位(3)
 
(4)
 
结构特点(5)(填双链或单链
 
(6)(填双链或单链
 
化学组成碱基 (7)(用字母表示)
 
(8)(用字母表示)
 

 
五碳糖(9)
 
 
磷酸(P)

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图1表示棉花的根、芽、茎在不同生长素浓度下的生长情况.请回答相关问题:

(1)比较图中三条曲线,能说明①
 
.②
 

(2)若棉花幼苗顶芽处的生长素浓度为b,则最靠近顶芽的侧芽处生长素浓度应为
 
(用图中字母回答),二者的生长情况体现了
 

(3)某棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落的原理后,采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸,试图除去棉花叶片便于机械采收,但效果不明显,为探究其原因,生物兴趣小组设计了下面的实验方案.
实验假设:生长素对脱落酸的功能有抑制作用.
实验方案:取若干长势相同的,处于生殖生长末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三组,做如图2所示的处理,观察三组植株叶片脱落的先后.

①脱落酸能抑制
 
,促进叶和果实的衰老和脱落.主要分布在
 
中.
②根据科学实验原则,图2中X处应放置
 
,则乙、丙两组的实验变量是
 

③预测三组植株的落叶情况,得出实验结沦:
 
,则假设成立;
 
,则假设不成立.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于光合作用的叙述,不正确的是(  )
A、光反应需要光,不需要酶,暗反应不需要光,需多种酶
B、光反应在叶绿体的片层结构薄膜上进行,暗反应在叶绿体的基质中进行
C、光反应分解水生成[H],暗反应将CO2还原成葡萄糖并生成H2O
D、光反应吸收光能形成ATP,暗反应将ATP中化学能储存在有机物中

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科目:高中生物 来源: 题型:

阳光穿过森林中的空隙形成“光斑”,它会随太阳的运动和枝叶的摆动而移动.如图表示一株生长旺盛的植物在“光斑”照射前后的光合作用过程中吸收CO2和释放O2的有关曲线,此曲线说明(  )
A、“光斑”照射前,光合作用无法进行
B、“光斑”照射开始后,光反应和碳反应迅速同步增加
C、“光斑”照射后,O2释放速率的变化说明碳反应对光反应有限制作用
D、CO2曲线AB段的变化说明进行碳反应与光照无关

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图所示为甘蔗一叶肉细胞内的系列反应过程,下列有关说法正确的是(  )
A、过程①中叶绿体中的四种色素都主要吸收蓝紫光和红光
B、体过程①产生[H],过程②消耗[H],过程③既产生也消耗[H]
C、过程②只发生在叶绿体基质,过程③只发生在线粒
D、若过程②的速率大于过程③的速率,则甘蔗的干重就会增加

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科目:高中生物 来源: 题型:

神经元之间传递兴奋的方式和特点分别是(  )
A、神经冲动;单向传导
B、神经冲动;双向传导
C、神经递质;单向传导
D、神经递质;双向传导

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