A. | 酵母菌为真核生物里的真菌,毛霉、醋酸菌、乳酸菌为原核细菌 | |
B. | 酿酒和制作泡菜利用的是细胞呼吸的原理,所选用的微生物都能进行乳酸发酵 | |
C. | 与自然发酵相比,人工接种发酵获得的产品品质更好 | |
D. | 醋酸菌能将乙醛变为乙醇,再将乙醇变为醋酸 |
分析 1、参与果酒制作的微生物是酵母菌,其新陈代谢类型为异养兼性厌氧型.果酒制作的原理:
(1)在有氧条件下,反应式如下:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量;
(2)在无氧条件下,反应式如下:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量.
2、参与果醋制作的微生物是醋酸菌,其新陈代谢类型是异养需氧型.果醋制作的原理:
当氧气、糖源都充足时,醋酸菌将葡萄汁中的糖分解成醋酸.
当缺少糖源时,醋酸菌将乙醇变为乙醛,再将乙醛变为醋酸.
3、参与泡菜制作的微生物主要是乳酸菌,其代谢类型是异养厌氧型.
解答 解:A、酵母菌、毛霉为真核生物里的真菌,醋酸菌、乳酸菌为原核细菌,A错误;
B、酿酒和制作泡菜利用的是细胞呼吸的原理,所选用的乳酸菌能进行乳酸发酵,但所用的酵母菌不能进行乳酸发酵,B错误;
C、与自然发酵相比,人工接种过程中利用了严格的灭菌措施,可以防止其它杂菌污染,所以发酵获得的产品品质更好,C正确;
D、醋酸菌能将乙醇变为乙醛,再将乙醛变为醋酸,D错误.
故选:C.
点评 本题考查果酒和果醋的制作、泡菜的制作,要求考生识记参与果酒、果醋和泡菜制作的微生物及其代谢类型,掌握果酒、果醋和泡菜制作的原理及条件,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年辽宁省高二实验班上第二次月考生物试卷(解析版) 题型:综合题
(2012秋•宝鸡期中)图甲示缩手反射相关结构,图乙是图甲中某一结构的亚显微结构模式图.据图回答:
(1)甲图中f表示的结构是 ,乙图是甲图中 (填字母)的亚显微结构放大模式图,乙图中的B是下一个神经元的 .
(2)[③]的名称是 .为神经兴奋的传导提供能量的细胞器[ ] .缩手反射时,兴奋从A传到B的信号物质是 .兴奋不能由B传到A的原因是 .
(3)突触后膜上的“受体”与相应神经递质结合,引起B细胞产生 ,使突触后膜的膜电位发生变化.
(4)[①]结构的名称是 .在神经纤维未受刺激时,该处细胞膜膜 (填内或外)为负电位.
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组别 | 加酵母菌种的量 | 三天后酒精含量 |
1 | 5g | + |
2 | 7g | ++ |
3 | 9g | +++ |
4 | 11g | ++++ |
5 | 13g | +++++ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 因为土壤中各类微生物的数量不同,所以,为获得不同类型的微生物要按不同的稀释倍数进行分离 | |
B. | 测定土壤中细菌的总量和测定土壤中能分解尿素的细菌的数量,选用的稀释范围不同 | |
C. | 只有得到了3个或3个以上菌落数目在30~300的平板,才说明稀释操作比较成功,并能够进行菌落的计数 | |
D. | 牛肉膏蛋白胨培养基的菌落数明显大于选择培养基的数目,说明选择培养基已筛选出一些细菌菌落 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在大肠杆菌的分离和培养实验中,划线后盖好培养皿,再将培养皿倒置培养 | |
B. | 在富含纤维素的环境中寻找纤维素分解菌,符合生物与环境相适应的生物学观点 | |
C. | 在酿酒生产上,常向发酵罐中加少量尿素,其目的是作为氮源,用于酵母菌合成蛋白质和核酸 | |
D. | 不能用稀释涂布平板法来测定土壤溶液中某活菌数目 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 比实际值高 | |
B. | 比实际值低 | |
C. | 和实际值一致 | |
D. | 可能比实际值高,也可能比实际值低 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 洗衣粉中的酶活性不受温度影响 | |
B. | 洗衣粉中的酶外层有特殊的化学物质层层包裹 | |
C. | 生物体内的酶是蛋白质,洗衣粉中的酶是无机物 | |
D. | 加入的酶种类很多,总有一部分保持活性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 5项 | B. | 4项 | C. | 3项 | D. | 2项 |
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