浓度(mg/L) | 平均每株生根数(条) | 平均根长(cm) |
0.2 | 7.8 | 10.0 |
0.3 | 7.4 | 9.6 |
0.4 | 6.3 | 9.4 |
0.5 | 5.9 | 8.8 |
分析 分析表格信息可知,该实验的自变量是萘乙酸(NAA)的浓度,因变量是平均每株生根数(条)和平均根长(cm),因此该由表格数据可知,随着萘乙酸(NAA)的浓度的增大,平均每株生根数逐渐减少,平均根长逐渐变短,该实验可以说明生长素作用具有两重性;由于该实验中没有出现峰值,因此不能确定促进插条生根的最适宜浓度.
解答 解:(1)分析表格信息可知,该实验的自变量是萘乙酸(NAA)的浓度,因变量是平均每株生根数(条)和平均根长(cm),因此该实验的目的是探究萘乙酸促进丁香枝条生根的最适浓度.
(2)生长素作用具有两重性,在低浓度范围内,起促进作用,高浓度起抑制作用,表中数据看出从0.2-0.5mg/L 随浓度的升高生根数和根长在减少,说明生长素的作用具有两重性;由表格数据可能,生根数和根的长度没有出现先升高、后下降的趋势,因此不能判定促进生根的最适宜浓度,最适宜的浓度可能小于0.2mg/L,若要确定最适宜浓度还要进一步实验,把浓度梯度设定在0.2mg/L左右.
(3)生长素类似物在农业生产中的应用包括促进插条生根,促进果实发育形成无子果实,防止落花落果等.
故答案为:
(1)萘乙酸促进丁香枝条生根的最适浓度
(2)两重性 不能 没有测定低于0.2mg/L浓度的生根数和根长
(3)促进果实发育 防止落花落果
点评 本题的知识点是生长素类似物促进插条生根的最适宜浓度的探究,旨在考查学生根据实验的自变量、因变量确定实验目的能力,按照实验设计的对照原则和单一变量的原则,分析、完善实验步骤、处理实验数据获取结论的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ④中的物质释放到⑤中的方式是胞吐 | |
B. | 若刺激A点,图中电表B将出现一次偏转 | |
C. | 若用药物抑制①的生理功能,将会影响神经兴奋的传递 | |
D. | 图中④的形成主要由②完成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 合成某些特殊生理功能物质的原料 | B. | 调节渗透压 | ||
C. | 调节生物体的生命活动 | D. | 调节细胞中离子平衡 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 0 项 | B. | 1 项 | C. | 2 项 | D. | 3 项 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物界与非生物界具有统一性 | B. | 生物界与非生物界具有差异性 | ||
C. | 元素在自然界中都可以找到 | D. | 生物界具有特殊性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 碳元素在生物细胞中含量最多 | |
B. | 碳元素主要分布在有机物中 | |
C. | 生物大分子以碳链为骨架 | |
D. | 二氧化碳是联系有机界和无机界的化合物 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年黑龙江哈尔滨市高一下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
DNA决定mRNA的序列是通过
A.mRNA的密码 B.DNA的自我复制
C.碱基的互补配对 D.tRNA的转运
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