分析 分析甲图:甲图为突触结构模式图,其中A为突触小体,B为突触后膜.
分析乙图:①是感受器,②是传入神经,③是神经中枢,④是传出神经,⑤是效应器.
解答 解:(1)图甲表示突触结构;兴奋在神经元之间通过神经递质来传递;神经递质由细胞A合成,经过高尔基体包装加工形成突触小泡后再与突触前膜融合,通过细胞A的胞吐作用,进入突触间隙.
(2)图乙中:①是感受器,②是传入神经,③是神经中枢,④是传出神经,⑤是效应器,它们共同构成一个反射弧;图乙中共有3个突触结构,其中有两个是轴突-树突型,还有一个是轴突-胞体型.
(3)兴奋在神经纤维上可双向传导,在神经元之间只能单向传递(由上一个神经元的轴突传递给下一个神经元的胞体或树突),因此,若刺激图乙中d点,可引起图中c、e点产生兴奋.反射活动需要经过完整的反射弧来实现,因此刺激图乙d点能引起效应器的反应,但不能形成反射活动.
故答案为:
(1)突触 神经递质 突触小泡 突触前膜 胞吐
(2)反射弧 3
(3)c、e 不能 反射活动需要经过完整的反射弧来实现
点评 本题结合图解,考查神经冲动的产生及兴奋的传导,要求考生识记神经冲动的产生过程,掌握兴奋在神经纤维上的传导过程及兴奋在神经元之间的传递过程,能正确分析题图,再结合图中信息准确答题.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 抵抗力稳定性增强 | B. | 基因多样性增加 | ||
C. | 原有物种的生存受到威胁 | D. | 生态系统的营养结构趋于复杂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞中所有的基因都位于染色体上 | |
B. | 非等位基因都位于非同源染色体上 | |
C. | 基因和染色体的行为存在明显的平行关系 | |
D. | 同源染色体上相同位置的基因都是等位基因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 把DNA放在含15N的培养液中复制两代,子代中含15N的DNA单链占总链的$\frac{7}{8}$ | |
B. | ②处的碱基对缺失可导致基因突变 | |
C. | 该DNA的特异性表现在碱基(A+C)与(T+G)的比例上 | |
D. | EcoRⅠ限制酶作用于①部位,解旋酶作用于③部位 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北正定中学高一下第三次月考(6月)生物试卷(解析版) 题型:选择题
基因通过控制酶的合成来控制代谢过程,进而控制生物体的性状,基因也能通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状,下列所举实例中与事实不相符的是( )
A.酪氨酸酶基因异常→不能合成酪氨酸酶→不能合成黑色素→白化病
B.血红蛋白基因异常→血红蛋白结构异常→运输氧的能力下降→贫血症
C.插入外来DNA序列打乱了编码淀粉分支酶的基因→淀粉分支酶结构异常→淀粉含量降低→产生皱粒豌豆
D.CFTR基因缺失3个碱基→CFTR蛋白结构异常→转运氯离子的功能异常→囊性纤维病
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年安徽宣城郎溪县郎溪中学高一下第三次月考生物试卷(解析版) 题型:综合题
野生猕猴桃是一种多年生的富含维生素C的二倍体(2n=58)小野果。如图所示是某科研小组以大量的野生猕猴桃种子(aa)为实验材料培育抗虫猕猴桃无子新品种的过程,据图回答问题:
(1)填育种类型:⑥__________。
(2)①的育种类型的原理是__________,优点是__________。
(3)若⑤过程是AA植株和AAAA植株杂交,产生的AAA植株的体细胞含有的染色体数目是__________,该植株所结果实无子的原因是减数分裂过程中____________________;
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年安徽宣城郎溪县郎溪中学高一下第三次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关孟德尔“假说—演绎法”的叙述,不正确的是( )
A.在一对相对性状的遗传实验中提出了性状是由染色体上的遗传因子控制
B.测交实验是对推理过程及结果进行的检验
C.体细胞中遗传因子成对存在,配子中遗传因子成单存在属于假说的内容
D.提出问题是建立在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上的
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