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    1．科学家从悬浮培养的单细胞、离体花粉或胚囊中，通过植物组织培养技术获得胚状结构（胚状体），胚状体不同于一般的种子胚，是由非合子细胞分化形成的类似于胚的结构物，所以，又称“体细胞胚”或“花粉胚”．胚状体在一定的条件下，可以通过个体发育过程形成植株．将其包埋在一个能提供营养的胶质中，外包裹上人造种皮，便制成了“人工种子”．
    （1）简要归纳“离体的细胞”进行植物组织培养获得胚状体的过程：离体的细胞$\stackrel{（）}{→}$愈伤组织$\stackrel{（）}{→}$胚状体
    （2）“人工种子”大体由胚状体、包埋胚状体的胶质以及人造种皮等三部分组成．包埋胚状体的胶质中富含营养物质，这是因为胚状体在萌发初期不能进行光合作用．为了满足胚状体代谢的需求，“人造种皮”则必须具有良好的透水、透气性能．
    （3）由“人工种子”萌发出的植株是否可育？由花粉培养发育的植株一般不可育；由体细胞经组织培养发育的植株则是可育的
    （4）利用人工种子繁殖后代属于无性生殖生殖．若利用此项技术制造治疗烫伤、割伤的药物-紫草素，培养将进行到愈伤组织．

    分析 1、植物组织培养过程：离体的细胞、组织或器官$\frac{脱分化}{\;}$愈伤组织$\frac{再分化}{\;}$胚状体→植株．
    2、植物组织培养的条件：①细胞离体和适宜的外界条件（如适宜温度、适时的光照、pH和无菌环境等）．②一定的营养（无机、有机成分）和植物激素（生长素和细胞分裂素）．决定植物脱分化和再分化的关键因素是植物激素的种类和比例，特别是生长素和细胞分裂素的协同作用在组织培养过程中非常重要．
    3、植物组织培养技术的应用：植物繁殖的新途径、作物新品种的培育、细胞产物的工厂化生产．

    解答 解：（1）“离体的细胞”进行植物组织培养获得胚状体的过程：离体的细胞、组织或器官$\frac{脱分化}{\;}$愈伤组织$\frac{再分化}{\;}$胚状体→植株．
    （2）胚状体在萌发初期不能进行光合作用，因此包埋胚状体的胶质中富含营养物质；为了满足胚状体代谢的需求，“人造种皮”则必须具有良好的透水、透气性能．
    （3）判断由“人工种子”萌发出的植株是否可育还要看该植物是由什么细胞培育形成，若由花粉培养发育的植株一般不可育；若由体细胞经组织培养发育的植株则是可育的．
    （4）利用人工种子繁殖后代属于无性生殖．若利用此项技术制造治疗烫伤、割伤的药物-紫草素，培养将进行到愈伤组织，在愈伤组织细胞提取紫草素即可．
    故答案为：
    （1）脱分化    再分化 
    （2）胚状体在萌发初期不能进行光合作用         透水、透气
    （3）由花粉培养发育的植株一般不可育；由体细胞经组织培养发育的植株则是可育的
    （4）无性生殖        愈伤组织

    点评 本题结合背景材料，考查植物组织培养技术和基因工程的相关知识，要求考生识记植物组织培养的过程、条件及应用；识记核基因遗传和细胞质基因遗传的特点，能理论联系实际，运用所学的知识解决问题．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源：2014-2015学年陕西师范大学附属中学高三9月月考生物试卷（解析版） 题型：综合题

    （6分）使用染色剂染色是生物学实验常用的方法，某同学对有关实验做了如下归纳：

    实验

    观察对象

    染色剂

    实验结果

    ①

    花生子叶细胞的脂肪颗粒

    苏丹Ⅲ

    脂肪颗粒被染成橘黄色

    ②

    人口腔上皮细胞中

    DNA和RNA的分布

    吡罗红甲基绿

    细胞内染成绿色的面积显著大于染成红色的面积

    ③

    人口腔上皮细胞中的线粒体

    健那绿

    线粒体呈现蓝绿色

    ④

    洋葱根尖分生组织细胞的

    有丝分裂

    龙胆紫

    间期细胞不着色，

    分裂期细胞染色体着色

    （1）上述实验结果的归纳，正确的有_______（实验序号）。

    （2）实验②和实验④在染色之前，都使用了一定浓度的盐酸处理。其中，实验②用盐酸可改变 的通透性，加速染色剂进入细胞；实验④用盐酸与酒精混合，对材料进行 处理。在两个实验操作中，都要注意盐酸的浓度、处理材料时的温度和______。

    （3）健那绿使线粒体着色与线粒体内膜的酶系统有关。线粒体内膜上的酶主要催化有氧呼吸的第______阶段反应，该阶段反应发生的物质和能量变化是 。

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    科目：高中生物 来源：2014-2015学年湖北省高三10月联考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    某种植物的花色受一组复等位基因(A、AP、AS与a)的控制，纯合子和杂合子的表现型如下表，若AAS与APa杂交，子代表现型的种类及比例分别是

    纯合子

    杂合子

    AA

    红色

    A与任一等位基因

    红色

    aa

    纯白色

    AP与AS、a

    红斑白花

    ASAS

    红条白花

    ASa

    红条白花

    APAP

    红斑白花

    A．3种，2：1：1 B．4种，l：l：l：1

    C．2种，l：l D．2种，3：l

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    科目：高中生物 来源：2014-2015学年湖北省高三10月联考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    某生物小组以状态相同的某种植物为材料设计了A、B、C、D四组实验。各组实验的温度、光照强度和CO2浓度等条件相同、适宜且稳定，每组处理的总时间均为135 s，具体处理方法和实验结果如下表所示：

    下列相关叙述中，错误的是

    A．光照相同的时间，甲组光合作用产物的相对含量少于丙组

    B．实验表明，光合作用的某些过程不需要光照，该过程发生于叶绿体基质

    C．该实验表明光合作用的暗反应与光反应无关

    D．实验中叶绿体产生的ATP和[H]没有被光照时的暗反应全部消耗

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    科目：高中生物 来源：2014-2015学年湖北省高三10月联考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    心房颤动（房颤）是临床上最常见并且危害严重的心律失常疾病。最新研究表明，其致病机制是核孔复合物的运输障碍（核孔复合物是位于核孔上与核孔的结构和功能密切相关的物质）。据此分析正确的是

    A．核膜由两层磷脂分子组成，房颤的成因与核膜内外的信息交流异常有关

    B．人体成熟的红细胞中核孔数目很少，因此红细胞代谢较弱

    C．核孔运输障碍发生的根本原因可能是编码核孔复合物的基因发生突变所致

    D．tRNA在细胞核内合成，运出细胞核发挥作用与核孔复合物无关

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    6．回答下列有关细胞分裂的问题．
    （1）表中数据为实验测得体外培养的某种细胞的细胞周期各阶段时间（单位：小时）．
    周期G1SG2M合计
    时长（h）1073.51.522
    若在用32P标记原料的培养液中加入过量的DNA合成抑制剂，持续培养15小时，则所有细胞都将被抑制在S期和G1/S交界处；去除抑制剂，更换新鲜培养液，细胞将继续沿细胞周期运行，在所有细胞达到G1期终点前，再加入DNA合成抑制剂，则全部细胞都被阻断在G1、S期交界处，实现细胞周期同步化．
    （2）图甲为XY型性别决定的家鼠细胞分裂某时期的示意图（部分染色体），图乙为家鼠某个细胞发生三个连续生理过程时细胞中染色体条数的变化曲线．回答下列问题：

    ①完成家鼠基因组计划时需要测定21条染色体上的DNA序列，图甲细胞所在家鼠的性别是雌性．
    ②图甲细胞在图乙中所处的时期是EF（填字母），染色体1和2的相同位置上分别为t和T基因的原因可能是基因突变或者交叉互换．
    ③图乙中体现着丝点分裂、染色体数加倍过程的时期是DE、JK（填字母），过程Ⅱ体现了细胞膜具有信息交流的功能．
    ④若是高等植物细胞，在相当于图乙过程Ⅲ时期中可通过低温处理、秋水仙素处理两种处理中的一种将植物的体细胞内染色体组数加倍．若要制作“观察植物细胞有丝分裂”装片的顺序依次是取材-解离-漂洗-染色-制片．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    13．如图是紫茎泽兰入侵某地1--9年的增长速率图形，下列有关叙述正确的是（　　）
    A．表现为“J”型增长B．6年出生率小于死亡率
    C．增长受种群密度制约D．第5年间种内斗争最剧烈

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    10．某研究小组用脱落酸（ABA）和脱落酸抑制剂（ABAI）处理某种桃，分析其果实成熟过程中果实硬度、乙烯释放量和呼吸速率的变化，得到如图结果．

    （1）五大类植物激素调节植物的生长发育，其中脱落酸（ABA）和乙烯与果实的脱落和成熟有关，在生产实践中通常会利用乙烯的催熟作用．
    （2）脱落酸能使果实在成熟过程中硬度降低，原因是ABA能够使果实细胞中的纤维素酶和果胶酶活性升高．据图判断长距离运输水果可用ABA处理．
    （3）ABA能够促进呼吸速率的原因是ABA能促进果实成熟，在促进果实成熟过程中需要更多的能量．由图乙、丙可知，乙烯释放量和细胞呼吸速率呈正相关关系，且ABA可使两者峰值提前出现．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    11．为了验证动物体内甲状腺激素分泌的负反馈调节机制，某同学设计了如下实验步骤：
    第一步：取9只兔子，分别给每只兔子注射含放射性的碘溶液．
    第二步：2天后，分别测定三组每只兔子的甲状腺中碘的放射量，记录并计算平均值．
    第三步：将上述实验兔子随机平均分为A、B、C三组．
    第四步：向A组注射一定量的无放射性的甲状腺激素溶液，向B组注射等量的无放射性的促甲状腺激素溶液，向C组注射等量的生理盐水．
    第五步：2天后，分别测定三组兔子甲状腺中碘的放射量，记录并计算平均值．
    回答下列问题：
    （1）步骤第一步中有两处不妥当，即是：①兔子的年龄、体重和性别相同（或生理状况、性别相同）；②注射含放射性的碘溶液适宜且等量．
    （2）补全上述实验步骤中的第二步．甲状腺中碘的放射量，记录并计算平均值．
    （3）上述实验第四步注射以后，兔子甲状腺中碘的放射量从高到低的组别依次是A组、C组、B组．

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