精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
1.如图是某一个雄性高等动物体内五个正在分裂的细胞示意图,请回答以下问题:

(1)甲、乙、丙、丁、戊中属于有丝分裂的是甲、丙.乙细胞的名称是初级精母细胞.
(2)甲细胞有8条染色体,有0条染色单体,有4个染色体组,戊细胞中有2个四分体.
(3)同源染色体的非姐妹染色单体之间可能会发生交叉互换的是戊图细胞所在的时期.
(4)甲图中2号染色体的同源染色体是8(5、6、7、8中选一个).
(5)将以上五个时期的细胞图按分裂的先后顺序排序为丙、甲、戊、乙、丁.

分析 根据题意和图示分析可知:甲细胞含有同源染色体,且着丝点分裂,处于有丝分裂后期;
乙细胞含有同源染色体,且同源染色体分离,处于减数第一次分裂后期;
丙细胞含有同源染色体,且着丝点都排列在赤道板上,处于有丝分裂中期;
丁细胞不含同源染色体,且着丝点分裂,处于减数第二次分裂后期;
戊细胞含有同源染色体,且同源染色体两两配对形成四分体,处于减数第一次分裂前期.

解答 解:(1)根据分析可知,属于有丝分裂的是甲丙,乙、丁和戊细胞进行的是减数分裂.已知该动物为雄性动物,且乙细胞处于减数第一次分裂后期,因此其名称是初级精母细胞.
(2)甲细胞中着丝点分裂,姐妹染色单体分开成为染色体,因此该细胞不含染色单体,含有8条染色体,8个DNA分子,有4个染色体组;四分体是同源染色体两两配对后形成的,一个四分体就是一对同源染色体,因此戊细胞中有2个四分体.
(3)减数第一次分裂前期,同源染色体的非姐妹染色单体之间可能会发生交叉互换,即图中戊细胞所在的时期.
(4)甲图中2号染色体的同源染色体是4和8.
(5)精原细胞先通过有丝分裂增殖,再通过减数分裂形成配子,因此以上五个时期的细胞分裂的先后顺序为丙、甲、戊、乙、丁.
故答案为:
(1)甲、丙     初级精母细胞
(2)8  0  4   2
(3)戊    
(4)8
(5)丙、甲、戊、乙、丁

点评 本题结合细胞分裂图,考查有丝分裂和减数分裂过程,解答本题的关键是细胞分裂图象的识别,要求学生掌握有丝分裂和减数分裂过程特点,能正确区分两者,准确辨别图示细胞的分裂方式及所处时期.细胞分裂图象辨别的重要依据是同源染色体,要求学生能正确识别同源染色体,判断同源染色体的有无,若有同源染色体,还需判断同源染色体有无特殊行为.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

13.下列物质跨膜运输的方式,属于主动运输的是(  )
①酒精被胃黏膜吸收                    
②原尿中的葡萄糖进入肾小管上皮细胞  
③小肠绒毛上皮细胞吸收氨基酸          
④肾小管上皮细胞吸收原尿中的K+
⑤葡萄糖进入红细胞                    
⑥水分子进出细胞
⑦白细胞吞噬细菌.
A.①③④⑦B.②③④C.②③④⑤D.①②④⑥

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

13.调查种群密度时,研究对象不同,采用方法也不同.以下适宜用样方法调查的对象是(  )
A.老虎B.蒲公英C.大象D.丹顶鹤

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.下列关于有机物检测的说法中正确的是(  )
A.用双缩脲试剂检测蛋白尿,需水浴加热方可呈现出紫色
B.组织切片上滴加苏丹Ⅲ染液,显微观察有橘黄色颗粒,说明有脂肪
C.组织样液中滴加斐林试剂,不产生砖红色沉淀说明没有还原糖
D.利用双缩脲试剂检测生物组织中的蛋白质不需要碱性环境

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

16.如图1表示人体吸收葡萄糖的过程示意图,图2表示人体内离子通道的三种类型(根据激活信号的不同,即通道的开启或关闭受膜电位变化、化学信号或压力刺激的调控).下列有关叙述,不正确的是(  )
A.图1中①和②处Na+的跨膜运输方式分别是协助扩散和主动运输
B.葡萄糖从小肠上皮细胞的细胞质进入A侧的跨膜运输方式是协助扩散
C.由图2可推测传递电信号的神经细胞中存在电压门通道的开关
D.人体红细胞吸收葡萄糖与图1中①所示过程相同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

6.在人体下列结构中,不直接参与体温调节的是(  )
A.下丘脑B.甲状腺
C.皮肤D.大脑皮层的中央前回

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

13.如图a→d表示连续分裂细胞的两个细胞周期,下列叙述中不正确的是(  )
A.a是极为重要的物质准备阶段B.遗传物质平分一般发生在d段
C.c段结束细胞核DNA含量增加一倍D.b+c为一个细胞周期

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

9.某种酶的活性与温度的关系如图表示,请回答下列相关的问题:
注:可以用单位时间内产物的增加量或反应物的减少量(也就是酶促反应速率)作为酶活性高低的指标.
(1)酶促反应速率高不等于(填“等于”或“不等于”)酶活性高.
(2)现要探究经过t4温度处理的该酶,当温度恢复到t3时,其活性是否可以恢复到较高水平,请完成以下实验设计.
①取6支试管,编号为A1、B1、C1、A2、B2、C2
②向A1、B1、C1三支试管中各加入适宜浓度的该酶溶液1mL.将A1和B1设为对照组,分别在温度为t3、t4水浴装置中保温10min;将C1作为实验组,其温度处理应是先在t4(t3/t4)水浴装置中保温5min,然后再转移到t3(t3/t4)水浴装置中保温5min.
③分别向A2、B2、C2三支试管中各加入适宜浓度的反应物溶液各2mL,依次在t3、t4、t3(t3/t4)温水中保温5min.
④分别将A2、B2、C2中的溶液对应加入A1、B1、C1试管内,振荡摇匀后依次在各自温度环境中保温一定的时间,检测各试管中产物的量,记录,比较.
⑤结果预测与分析:
如果试管中产物量C1接近B1而少于A1,则说明随着温度由t4降低,该酶的活性不能恢复;
如果试管中产物量C1接近于A1而多于B1,则说明随着温度由t4降低,该酶的活性能恢复;
(3)本实验能否选用过氧化氢作为底物来实验?不能.
(4)本实验需要控制的无关变量有酶溶液的量、底物的量、PH、保温时间等.(至少写2点).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.下列各项组合中,能体现生命系统由简单到复杂的正确层次是(  )
①一个大西瓜  
②血液  
③白细胞  
④变形虫  
⑤血红蛋白  
⑥SARS病毒  
⑦同一片草原上的所有绵羊  
⑧一片森林中的所有鸟  
⑨一片桃园  
⑩一个池塘中的所有生物.
A.③②①④⑦⑩⑨B.⑤⑥③②①④⑦⑩⑨C.⑤②①④⑦⑩⑨D.③②①④⑦⑧⑩⑨

查看答案和解析>>

同步练习册答案