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若D代表高茎的遗传因子,d代表矮茎的遗传因子,那么从两小桶内各取出一个小球,组合后表示高茎的几率应是(  )
A、
1
2
B、
1
4
C、
4
4
D、
3
4
考点:植物或动物性状分离的杂交实验
专题:
分析:根据孟德尔对分离现象的解释,生物的性状是由遗传因子(基因)决定的,控制显性性状的基因为显性基因(用大写字母表示如:D),控制隐性性状的基因为隐性基因(用小写字母表示如:d),而且基因成对存在.遗传因子组成相同的个体为纯合子,不同的为杂合子.生物形成生殖细胞(配子)时成对的基因分离,分别进入不同的配子中.当杂合子自交时,雌雄配子随机结合,后代出现性状分离,性状分离比为显性:隐性=3:1.用两个小桶分别代表雌雄生殖器官,两小桶内的彩球分别代表雌雄配子,用不同彩球的随机结合,模拟生物在生殖过程中,雌雄配子的随机组合.
解答: 解:由于两小桶内的D:d都是1:1,所以从两小桶内各取出一个小球,组合后出现性状分离,性状分离比为高茎:矮茎=3:1,因此,组合后表示高茎的几率应是
3
4

故选:D.
点评:本题考查性状分离比的模拟实验,首先要求学生掌握基因分离定律的实质,明确实验中所用的小桶、彩球和彩球的随机结合所代表的含义;其次要求学生掌握该实验的操作过中需要注意的细节,明确甲、乙小桶中摸出的D、d数量基本相等所表示的含义,属于考纲理解层次的考查.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

有关高等生物体内细胞生命活动的叙述错误的是(  )
A、被病原体感染细胞的清除属于细胞坏死
B、细胞凋亡、分化、分裂和癌变均与基因有关
C、经细胞分化后,细胞种类增多,但每个细胞的全能性降低
D、癌变细胞的粘连蛋白减少,细胞周期延长

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科目:高中生物 来源: 题型:

两株高茎豌豆杂交,后代高茎和矮茎的比例如图所示,则亲本的基因型为(  )
A、DD×dd
B、dd×Dd
C、Dd×Dd
D、dd×dd

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为人体的生命活动调节示意图,下列有关叙述中,不能准确地描述其调节过程的是(  )
A、水盐平衡调节的过程可通过A→B→C→D→E来实现,属于神经-体液调节
B、血糖平衡调节的过程可以通过C→D→E来实现,属于体液调节
C、当人的手被针扎时,其调节过程可能通过A→B→E来实现,属于神经调节
D、若图表示体温调节过程,则体温调节属于神经-体液调节

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于胚胎工程的叙述中,错误的是(  )
A、可收集受孕母畜体内的早期胚胎用于胚胎移植
B、即使有卵细胞质的调节,囊胚内细胞团的细胞核也不能表达其个体发育全能性
C、只有受体与供体的生理状态基本相同,被移植胚胎才能继续正常发育
D、培养胚胎干细胞可用于细胞移植,以修复病人体内的损伤组织

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于自由水的叙述中,错误的是(  )
A、以游离的形式存在
B、自由水是细胞结构的组成成分
C、可以自由流动
D、许多种物质都能溶解在自由水中

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科目:高中生物 来源: 题型:

一对相对性状的杂交实验中,F1产生的每种配子的几率是(  )
A、
1
2
B、
1
3
C、
1
4
D、
1
6

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是科学家培育试管转基因牛的过程示意图,1所指结构为透明带.相关叙述不正确的是(  )
A、过程①通常用促性腺激素处理,可达到超数排卵的目的
B、过程②常采用显微注射法,3部位的细胞具有发育的全能性
C、过程③进行时,受体是同种的其他雌性个体即可
D、可取2部位的细胞做DNA分析来鉴定性别

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列哪一类生物的遗传物质不一定是DNA(  )
A、病毒B、原核生物
C、真菌D、细菌

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