A. | HIV主要攻击B细胞,使人体无法产生抗体 | |
B. | HIV主要攻击辅助性T细胞,使人免疫力下降 | |
C. | HIV在活细胞外能大量增殖,所以切断传播途径是有效防治措施 | |
D. | HIV仅含有核糖体这一种细胞器,自身可以合成一部分蛋白质 |
分析 关于“艾滋病”,考生可以从以下几方面把握:
(1)艾滋病的中文名称是获得性免疫缺陷综合征(AIDS),其病原体是人类免疫缺陷病毒(HIV).
(2)艾滋病的致病原理:HIV病毒进入人体后,与人体的T淋巴细胞结合,破坏T淋巴细胞,使免疫调节受到抑制,使人的免疫系统瘫痪,最后使人无法抵抗其他细菌、病毒的入侵,让人死亡.
(3)艾滋病的传播途径包括:血液传播、性传播、母婴传播.
解答 解:A、HIV主要攻击T细胞,且B细胞不能产生抗体,A错误;
B、HIV主要攻击辅助性T细胞,使人免疫力下降,B正确;
C、HIV为病毒,没有细胞结构,不能再活细胞外大量增殖,C错误;
D、HIV为病毒,没有细胞结构,不含核糖体,D错误.
故选:B.
点评 本题考查艾滋病的流行和预防,要求考生识记艾滋病的结构,明确其没有细胞结构,不能独立生存;识记艾滋病的传播途径及致病机理,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若六对等位基因位于非同源染色体上,乙果蝇发生染色体加倍 | |
B. | 若六对等位基因位于非同源染色体上,乙果蝇发生染色体片段易位 | |
C. | 若六对等位基因位于一对同源染色体上,甲果蝇发生染色体片段易位 | |
D. | 若六对等位基因位于一对同源染色体上,甲果蝇发生染色体片段缺失 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 减数第一次分裂后期不存在着丝粒分裂现象 | |
B. | 减数第一次分裂后期不存在相同基因分离 | |
C. | 减数第二次分裂前期存在同源染色体 | |
D. | 减数第二次分裂前期细胞基因型为AAAA或aaaa或AAaa |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 所有的抗体分子都是蛋白质,抗体的分泌体现了质膜的结构特点 | |
B. | 效应B细胞(又称浆细胞)产生和分泌大量抗体分子,最终全部分布到血液和体液中 | |
C. | 成熟的B淋巴细胞能合成与特定抗原结合的受体分子,也就是相对应的抗体分子 | |
D. | 每一种抗体分子的结合位点只能与一种抗原匹配,每一个抗体分子可以结合两个相同的抗原 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 种群和群落都具有典型的垂直结构和水平结构 | |
B. | 不同地区的群落演替最终都会演替到森林群落 | |
C. | 种群数量的周期性波动体现了生态系统的负反馈调节 | |
D. | 在食物和环境资源十分充足的条件下,蝗虫种群的数量就会呈指数增长 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川成都龙泉中学高二4月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
用平板划线法或稀释涂布平板法都可以纯化大肠杆菌,二者的共同点有
①可以用相同的培养基
②都需要使用接种针进行接种
③都需要在火焰旁进行接种
④都可以用来计数活菌
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
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科目:高中生物 来源:2016届陕西省高考全真模拟(三)考试理综生物试卷(解析版) 题型:综合题
下面是利用奶山羊乳腺生物反应器制备药用白蛋白的流程图,请回答下列问题:
(1)若要大量获得目的基因,可使用 扩增白蛋白基因,通过③构建的重组表达载体包括目的基因、启动子、终止子和 、复制原点等部分。该重组表达载体导入的受精卵性染色体组成应为 。
(2)如果需要通过①采集到更多的卵子,常用的激素是 ;通过②采集的精子需 后才
能进行受精作用。
⑶在体外培养受精卵时,除了给予一定量的O2以维持细胞呼吸外,还需要提供 (气体)以维持 。(4)为使⑤能成功进行,需要对奶山羊C进行 处理,使之与供体的生理状况保持相同。
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