A. | 都能产生可遗传的变异 | B. | 在显微镜下均可看到变异状况 | ||
C. | 产生的变异对生物均有利 | D. | 都能产生新的基因 |
分析 基因重组是指减数分裂过程中同源染色体上非姐妹单体之间的交叉互换和非同源染色体上非等位基因之间的自由组合;基因突变是基因结构的改变,包括碱基对的增添、缺失或替换;染色体变异是指染色体结构和数目的改变.染色体结构的变异主要有缺失、重复、倒位、易位四种类型.
解答 解:A、基因重组、基因突变和染色体变异都导致遗传物质改变,所以都属于可遗传的变异,A正确;
B、基因突变和基因重组是分子水平的变化,在光学显微镜下观察不到,光学显微镜下只能观察到染色体变异,B错误;
C、基因突变和染色体变异产生的变异对生物都是多害少利,C错误;
D、基因突变是基因结构的改变,包括碱基对的增添、缺失或替换,能产生新的基因,基因重组和染色体变异都不产生新的基因,D错误.
故选:A.
点评 本题考查基因重组、基因突变和染色体变异的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,难度不大.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 自交红褐色:红色=5:1;自由交配红褐色:红色=8:1 | |
B. | 自交红褐色:红色=3:1;自由交配红褐色:红色=4:1 | |
C. | 自交红褐色:红色=2:1;自由交配红褐色:红色=2:1 | |
D. | 自交红褐色:红色=1:1;自由交配红褐色:红色=4:5 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 观察线粒体,把烘干处理的口腔上皮细胞放在健那绿染液中染色 | |
B. | 观察植物细胞的叶绿体,需要进行染色处理 | |
C. | 观察DNA、RNA在细胞中的分布,取口腔上皮细胞直接放入甲基绿、吡罗红混合染液中染色 | |
D. | 观察细胞中的脂肪,把苏丹Ⅲ染液滴到载玻片的花生子叶薄片上 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ③④ | B. | ①③ | C. | ②④ | D. | ②③④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA和RNA从细胞核进入细胞质要消耗ATP | |
B. | ①是遗传物质的载体,能被践行染料染色 | |
C. | ②是产生核糖体、mRNA和蛋白质的场所 | |
D. | 一般而言衰老的细胞中结构③的数量最多 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | T4DNA连接酶既可以连接双链DNA片段互补的黏性末端又可以连接双链DNA片段的平末端 | |
B. | 限制性核酸内切酶的切割位点是DNA中磷酸和碱基之间的磷酸二酯键 | |
C. | DNA连接酶可使目的基因与载体的黏性末端形成氢键,实现黏性末端的黏合,形成重组DNA | |
D. | 用纤维素酶和果胶酶处理植物细胞获得原生质体,便于植物杂交育种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 林德曼用调查和系统分析的方法发现了生态系统能量流动的特点 | |
B. | 摩尔根及其同事运用类比推理法,合理地解释了果蝇红白眼性状的遗传现象,并用实验证明基因在染色体上 | |
C. | 美国科学家卡尔文等用同位素示踪法最终探明了光合作用中碳的转化途经 | |
D. | 采用样方法和取样器取样法可分别调查植物的种群密度和土壤动物的丰富度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:实验题
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