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    下列三组数字为某生物体细胞进行有丝分裂时，DNA、染色体、染色单体在各时期中的变化数据。试分析回答：

    （1）显示DNA变化的数据组是________。

    （2）显示染色体变化的数据组是________。

    （3）显示染色单体变化的数据组是________。

    答案：第三组;第一组;第二组
    解析：

    巧解导析：考查学生对有丝分裂各时期特点的了解和掌握程度。在有的分裂后期，着丝点裂开，染色单体数变为0，此时染色体数目暂时加倍，但DNA的量与中期相比不变。


    提示：

    有0出现的肯定是染色单体的变化；中期→后期，加倍的肯定是染色体数目的变化。


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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图1表示人体内某些淋巴细胞的分化和免疫过程，X表示抗原，数字表示过程，m、n代表场所，其余字母表示细胞或物质。请分析回答下列问题：

       （1）图1中属于免疫活性物质的有           。

       （2）图1中的③表示          过程，该过程属于           免疫。

       （3）图2所示的免疫过程中，参与A→B过程的有1中的            细胞（填字母）。

       （4）利用抗原能引起机体产生特异性免疫反应的特点，人们常用减毒、杀死的病原生物制成疫苗。注射疫苗一段时间后，当机体再次接触与该疫苗相应的抗原时，相应的记忆细胞，例如图1中             （填字母）能       ，增强机体的免疫力。

       （5）为检测某疫苗是否有效，研究人员设计了如下实验方案：

            第一步：将        健康动物分成对照组和实验组，每组均分为若干只。

            第二步：对照组接种不含疫苗的接种物，一段时间后再接种病毒；实验组接种疫苗，    。

            第三步：统计实验组和对照动物的发病率、存活率。若与对照组相比，实验组动物发病率低、存活率高，则可以判断该疫苗有效。产生这一结果的原因是      （填图1中数字）过程是实验组动物所特有的。

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    科目：高中生物 来源：2011届河南省普通高中毕业班高考适应性测试试卷（理综）生物部分 题型：综合题

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    （2）图1中的③表示         过程，该过程属于          免疫。
    （3）图2所示的免疫过程中，参与A→B过程的有1中的           细胞（填字母）。
    （4）利用抗原能引起机体产生特异性免疫反应的特点，人们常用减毒、杀死的病原生物制成疫苗。注射疫苗一段时间后，当机体再次接触与该疫苗相应的抗原时，相应的记忆细胞，例如图1中            （填字母）能      ，增强机体的免疫力。
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    第一步：将       健康动物分成对照组和实验组，每组均分为若干只。
    第二步：对照组接种不含疫苗的接种物，一段时间后再接种病毒；实验组接种疫苗，   。
    第三步：统计实验组和对照动物的发病率、存活率。若与对照组相比，实验组动物发病率低、存活率高，则可以判断该疫苗有效。产生这一结果的原因是     （填图1中数字）过程是实验组动物所特有的。

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    科目：高中生物 来源：2010-2011学年河南省毕业班高考适应性测试试卷（理综）生物部分 题型：综合题

    图1表示人体内某些淋巴细胞的分化和免疫过程，X表示抗原，数字表示过程，m、n代表场所，其余字母表示细胞或物质。请分析回答下列问题：

       （1）图1中属于免疫活性物质的有           。

       （2）图1中的③表示          过程，该过程属于           免疫。

       （3）图2所示的免疫过程中，参与A→B过程的有1中的            细胞（填字母）。

       （4）利用抗原能引起机体产生特异性免疫反应的特点，人们常用减毒、杀死的病原生物制成疫苗。注射疫苗一段时间后，当机体再次接触与该疫苗相应的抗原时，相应的记忆细胞，例如图1中             （填字母）能       ，增强机体的免疫力。

       （5）为检测某疫苗是否有效，研究人员设计了如下实验方案：

            第一步：将        健康动物分成对照组和实验组，每组均分为若干只。

            第二步：对照组接种不含疫苗的接种物，一段时间后再接种病毒；实验组接种疫苗，    。

            第三步：统计实验组和对照动物的发病率、存活率。若与对照组相比，实验组动物发病率低、存活率高，则可以判断该疫苗有效。产生这一结果的原因是      （填图1中数字）过程是实验组动物所特有的。

     

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