分析 1、分析题文:第一组采用的是杂交育种的方法,第二组采用的是单倍体育种的方法,第三组采用的是诱变育种的方法.
2、四种育种方法:
杂交育种 | 诱变育种 | 单倍体育种 | 多倍体育种 | |
方法 | (1)杂交→自交→选优 | 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 | 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 | 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 |
原理 | 基因重组 | 基因突变 | 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种) | 染色体变异(染色体组成倍增加) |
举例 | 高杆抗病与矮杆抗病小麦杂交产生矮杆抗病品种 | 高产量青霉素菌株的育成 | 三倍体无籽西瓜、八倍体小黑麦 | 抗病植株的育成 |
解答 解:(1)第一组采用的是杂交育种,由于 F2代开始发生性状分离,因此一般选种从F2代开始选择;F2出现矮秆抗锈病(ddR_)的几率是$\frac{1}{4}×\frac{3}{4}$=$\frac{3}{16}$,在矮秆抗锈病($\frac{1}{16}$ddRR、$\frac{2}{16}$ddRr)中能稳定遗传的占$\frac{1}{3}$.
(2)第二组使用的是单倍体育种,其原理是染色体(数目)变异,这种育种方法的优点是明显缩短育种年限,后代都是纯合子.
(3)第三组使用的是诱变育种,其原理是基因突变来,该方法的优点是提高突变率,在较短时间内获得更多的优良变异类型.
故答案为:
(1)杂交育种 F2 F2代开始发生性状分离 $\frac{3}{16}$ $\frac{1}{3}$
(2)单倍体育种 染色体(数目)变异 明显缩短育种年限,后代都是纯合子
(3)基因突变提高突变率,在较短时间内获得更多的优良变异类型
点评 本题结合图解,考查生物变异及其应用,要求考生识记生物变异的类型,掌握几种常见的育种方法的原理、方法、优缺点及实例,能结合所学的知识准确答题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | X细胞的内环境由①②③共同构成 | B. | Y细胞的内环境是组织液 | ||
C. | ①中含有蛋白质合成酶与水解酶 | D. | ①液流入②液受阻易造成组织水肿 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | A细胞处于有丝分裂后期,B细胞处于减数第一次分裂后期 | |
B. | A细胞内有染色体8条,B细胞内没有同源染色体 | |
C. | A细胞会发生同源染色体分离 | |
D. | B细胞分裂产生的子细胞能直接与卵细胞结合 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人工培育的新物种只能生活在人工环境中 | |
B. | 生物进化的方向与基因突变的方向一致 | |
C. | 冬季来临时植物体中可溶性糖含量增高是为了更好地适应寒冷环境 | |
D. | 受农药处理后种群中抗药性强的个体有更多机会将基因传递给后代 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 运用类比推理提出 | B. | 运用假说--演绎法提出 | ||
C. | 通过做实验研究得出的结论 | D. | 运用系统分析法提出 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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