某研究性学习小组的同学对某地区人类的遗传病进行调查。在调查中发现甲种遗传病(简称甲病)发病率较高,往往是代代相传,乙种遗传病(简称乙病)的发病率较低。
下表是甲病和乙病在该地区万人中表现情况统计表(甲、乙病均由核基因控制)。请分析回答:
| 有甲病、无乙病 | 无甲病、有乙病 | 有甲病、有乙病 | 无甲病、无乙病 |
男性 | 279 | 250 | 7 | 4464 |
女性 | 281 | 16 | 3 | 4700 |
(1)若要了解甲病和乙现的发病情况,应在人群中 调查并计算发病率。
(2)控制甲病的基因最可能位于 染色体上,控制乙病的基因最可能位于 染色体上。
(3)假设被调查群体中患甲病的纯合子为200人,则被调查的人群中显性基因(A)的基因频率是 %。
(4)下图是该小组的同学在调查中发现的甲病(基因为A、a)、乙病(基因为B、b)的家庭系谱图。请据图回答:
①III2的基因型是 。
②如果IV6是男孩,则该男孩同时患甲病和乙病的概率为 。
③如果IV6是女孩,且为乙病的患者,说明III1在有性生殖产生配子的过程中发生了 。
④现需要从第III代个体中取样(血液、皮肤细胞、毛发等)获得乙病致病基因,提供样本的合适个体为 。
(5)若要快速检测正常人群中的个体是否携带乙病致病基因,可利用特定的分子探针进行检测,这一方法依据的原理是 。
科目:高中生物 来源: 题型:
Ⅰ某研究性学习小组欲探究生长素培育无子番茄的适宜浓度,但对生长素促进果实发育的浓度范围所知不多,故须事先设计一组 的生长素溶液进行摸索。实验时,需使用一系列浓度梯度的生长素溶液分别涂抹到 上,其中 (“需”或“不需”)设置生长素浓度为0的一组作为对照,实验中需要控制的无关变量有 。
Ⅱ(1)兴奋在神经纤维上以 的形式进行传导。
(2)兴奋在突触间的传递过程是:突触前神经元兴奋传至 ,引起其中突触小泡与突触前膜融合,释放递质到 ,递质与突触后膜上受体结合,导致突触后神经元 。
(3)神经——肌肉的接头类似突触。乙酰胆碱是一种兴奋神经递质。有机磷农药可抑制胆碱酯酶(该酶可使乙酰胆碱水解)的活性,使肌细胞 ;美洲箭毒可以同乙酰胆碱竞争结合位点,使肌细胞 。
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科目:高中生物 来源:2010届安徽省合肥市高三第三次质量检查理综试题(生物部分) 题型:综合题
Ⅰ某研究性学习小组欲探究生长素培育无子番茄的适宜浓度,但对生长素促进果实发育的浓度范围所知不多,故须事先设计一组 的生长素溶液进行摸索。实验时,需使用一系列浓度梯度的生长素溶液分别涂抹到 上,其中 (“需”或“不需”)设置生长素浓度为0的一组作为对照,实验中需要控制的无关变量有 。
Ⅱ(1)兴奋在神经纤维上以 的形式进行传导。
(2)兴奋在突触间的传递过程是:突触前神经元兴奋传至 ,引起其中突触小泡与突触前膜融合,释放递质到 ,递质与突触后膜上受体结合,导致突触后神经元 。
(3)神经——肌肉的接头类似突触。乙酰胆碱是一种兴奋神经递质。有机磷农药可抑制胆碱酯酶(该酶可使乙酰胆碱水解)的活性,使肌细胞 ;美洲箭毒可以同乙酰胆碱竞争结合位点,使肌细胞 。
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科目:高中生物 来源:2010届安徽省合肥市高三第三次质量检查理综试题(生物部分) 题型:选择题
Ⅰ某研究性学习小组欲探究生长素培育无子番茄的适宜浓度,但对生长素促进果实发育的浓度范围所知不多,故须事先设计一组 的生长素溶液进行摸索。实验时,需使用一系列浓度梯度的生长素溶液分别涂抹到 上,其中 (“需”或“不需”)设置生长素浓度为0的一组作为对照,实验中需要控制的无关变量有 。
Ⅱ(1)兴奋在神经纤维上以 的形式进行传导。
(2)兴奋在突触间的传递过程是:突触前神经元兴奋传至 ,引起其中突触小泡与突触前膜融合,释放递质到 ,递质与突触后膜上受体结合,导致突触后神经元 。
(3)神经——肌肉的接头类似突触。乙酰胆碱是一种兴奋神经递质。有机磷农药可抑制胆碱酯酶(该酶可使乙酰胆碱水解)的活性,使肌细胞 ;美洲箭毒可以同乙酰胆碱竞争结合位点,使肌细胞 。
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科目:高中生物 来源: 题型:
某研究性学习小组为测定田间棉花的光合作用强度,设计如下实验方案:
实验原理:①光合作用强度用单位时间内单位面积叶片合成有机物的量表示。
②5%的三氯乙酸能杀死筛管细胞(筛管是运输有机物的结构)。
实验材料:号牌、5%的三氯乙酸溶液、分析天平、称量皿、记录表、纱布、刀片等。
实验步骤:
第一步:晴天在田间选定有代表性的棉花叶20片,按编号1~20持号牌。
第二步:将选定叶片的叶柄用5%的三氯乙酸溶液点涂一圈,杀死叶柄筛管细胞。
第三步:按编号顺序分别剪下叶片对称的一半,依次夹于温润的纱布中,贮于暗处,记作甲组;4小时后,按编号顺序以同样的速度剪下另外半片叶,也依次夹于湿润的纱布中,记作乙组。
第四步:返回实验室后,在同号叶片的对应位置各取1 cm2的两个叶块,将两组叶块分别置于两个称量皿中;将两个称量皿中的叶片分别进行烘干处理,在分析天平上称重,记录数据,计算结果。
请分析并回答:
(1)将叶柄管细胞杀死的目的是__________________________________________。
(2)实验材料不是一片叶片而是20片叶片,目的是________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(3)测定棉花的光合作用强度,除了本实验所用称量干物质的质量外,理论上还可以采用测定________。
(4)第三步中的甲组叶片内C5的含量变化情况是________。
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