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下列有关生物膜系统的说法中,正确的是

A.细胞膜、叶绿体的内膜与外膜、内质网膜与小肠黏膜等都属于生物膜系统

B.任何生物都具有生物膜系统,否则不能进行正常的生命活动

C.生物膜的组成成分和结构完全一样,在结构和功能上紧密联系

D.合成固醇类激素的分泌细胞的内质网一般比较发达

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:实验题

11.某些两性花植物,雌雄器官正常,在不同基因型的株间授粉能正常结籽,但自交不能结籽,这种现象称为自交不亲和.玉米的自交不亲和由S1,S2,S3等多个基因控制,这些基因位于某对染色体的相同位置,现将相应的玉米个体之间进行杂交试验.杂交后代的基因型统计如表:
父本
母本
 S1S2 S2S3  S1S3
 S1S2 无  S1S3、S2S3 S1S3、S2S3
 S2S2 S1S2 S2S3 S1S2、S2S3
回答下列问题:
(1)控制玉米自交不亲和的基因S1,S2,S3…,这些基因互为等位基因,其遗传遵循分离定律
(2)从表格可以推测,玉米出现自交不亲和现象的原因可能是雄(填“雄”或“雌”)配子携带的S基因与母本(填“父本”或“母本”)相同时不育,不能完成正常的受精.
(3)若要证明上述推测是否正确,可设计反交实验予以验证,上述表格中的杂交亲本组合,不宜做反交实验的是S1S2×S1S2 、S2S2×S1S3
(4)若将玉米甲(S2S3)和玉米乙(S1S3)间行种植,则甲玉米植株上所结后代的基因型为S1S2 、S1S3

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年西藏拉萨中学高二上第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

用普通小麦(为六倍体)的花粉经花药离体培养技术培育成的植株是

A.单倍体,体细胞内含有一个染色体组

B.单倍体,体细胞内含有三个染色体组

C.三倍体,体细胞内含有三个染色体组

D.六倍体,体细胞内含有六个染色体组

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科目:高中生物 来源:2016届甘肃天水秦安第二中学高三上学期第一次检测考试生物试卷(解析版) 题型:综合题

图1表示油菜种子成熟过程中各种有机物的变化情况(1表示可溶性糖,2表示淀粉,3表示含氮化合物,4表示脂肪)。图2表示小麦种子成熟过程中蛋白质、葡萄糖、淀粉的含量和淀粉磷酸化酶(催化淀粉的生物合成)活性的变化。回答下列问题。

(1)油菜种子在成熟过程中, 含量不断提高,而可溶性糖和淀粉含量不断下降,这说明 而来。

(2)图2中曲线③表示 。在小麦种子成熟过程中,种子的鲜重将

(3)将小麦开花后第10天和第40天的种子分别制成组织样液,各取等量样液分别加入A、B两试管中,再各加入等量的 ,适温水浴加热后,A试管出现 ,并且比B试管颜色更 ,两试管中被检测的物质可以用图2中的曲线 表示。

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科目:高中生物 来源:2016届甘肃天水秦安第二中学高三上学期第一次检测考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

某生物兴趣小组想探究蔬菜不同叶片在叶绿素含量上的区别,选择了新鲜菠菜的“绿叶“嫩黄叶”,做“绿叶中色素的提取和分离”实验。实验结果如图,下列说法正确的是

选项

级别

滤纸条编号

判断依据

A

绿叶组

叶绿素a带和叶绿素b带较宽

B

嫩黄叶组

叶绿素a带和叶绿素b带较宽

C

绿叶组

上起的第一和第二条带较宽

D

嫩黄叶组

上起的第一和第二条带较宽

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科目:高中生物 来源:2016届甘肃天水秦安第二中学高三上学期第一次检测考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列物质或结构中含胸腺嘧啶“T”的是

A.DNA聚合酶

B.烟草花叶病毒

C.ATP

D.B淋巴细胞中的线粒体

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科目:高中生物 来源:2016届甘肃天水秦安第二中学高三上学期第一次检测考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列关于发菜和生菜的叙述错误的是

A.组成发菜和生菜的遗传物质的核苷酸均有4种

B.发菜和生菜均含有光合色素,在生态系统中扮演生产者的角色

C.发菜和生菜细胞内RNA均是单链,DNA均为链状双螺旋结构

D.发菜和生菜细胞内蛋白质合成的场所相同

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科目:高中生物 来源:2014-2015学年河南扶沟高级中学高三模拟考试生物试卷 (解析版) 题型:选择题

关于人体健康的叙述,正确的是( )

A.过敏反应是机体初次接触过敏原时发生的反应

B.糖尿病形成的原因是病人的胰岛A细胞受损

C.艾滋病和类风湿性关节炎都属于免疫系统疾病

D.猫叫综合征是一种由染色体数目变异引起的遗传病

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

6.如图表示内环境稳态的调节机制.据图分析回答下列问题:

(1)若⑧是促甲状腺激素,则对⑧的分泌具有调节作用的激素是促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素(填名称).
(2)外界环境温度下降刺激皮肤感受器,感受器产生兴奋时,此过程中神经纤维膜内的电位变化是由负变正.神经冲动传导到位于下丘脑的体温调节中枢,通过调节作用维持体温的恒定.
(3)图示表明:机体维持内环境稳态的主要调节机制是神经-体液-免疫调节网络.

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