下图为用不同方式培养酵母菌细胞时种群的增长曲线。曲线⑤是对照组，④保持恒定酸性，其余分别是每3h、12h、24h换一次培养液。下列叙述不正确的是( )
| A．更换营养液的周期越长，种群平均增长率越大 |
| B．造成⑤的K值较小的原因有资源缺乏，有害代谢产物的积累，pH的变化等 |
| C．K值随环境条件(资源量)的改变而改变 |
| D．曲线②表示每12h换一次培养液，曲线①表明资源基本不受限制 |
活力课时同步练习册系列答案科目：高中生物 来源： 题型：单选题
在做“绿叶中色素的提取和分离”实验时，甲、乙、丙、丁四位同学使用相关试剂的情况如下表所示(“＋”表示使用，“－”表示未使用)，其余操作均正常，他们所得的实验结果应依次为( )
| | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
| 丙酮 | － | ＋ | ＋ | ＋ |
| 水 | ＋ | － | － | － |
| CaCO3 | ＋ | ＋ | － | ＋ |
| SiO2 | ＋ | ＋ | ＋ | － |
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科学家用人工合成的染色体片段，成功替代了酵母菌的第6号和第9号染色体的部分片段，得到的重组酵母菌能存活 ， 未见明显异常 ，关于该重组酵母菌的叙述，错误的是
| A．还可能发生变异 |
| B．表现型仍受环境的影响 |
| C．增加了酵母菌的遗传多样性 |
| D．改变了酵母菌的进化方向 |
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下列关于“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验叙述中，错误的是( )
| A．实验目的是探究所选定的生长素类似物促进某种植物插条生根的最适浓度 |
| B．实验中用生长素类似物处理插条的方法可选用浸泡法或沾蘸法 |
| C．在正式实验前先做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件 |
| D．实验中不同浓度生长素类似物溶液浸泡不同的插条，处理时间长短要不同 |
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有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培养液，当通入不同浓度的氧气时，其产生的酒精和CO2的量如图所示，在氧气浓度为a时( )
| A．酵母菌只进行无氧呼吸 |
| B．2/3的葡萄糖用于无氧呼吸 |
| C．1/3的葡萄糖用于无氧呼吸 |
| D．酵母菌停止发酵 |
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将六个大小相同的马铃薯去皮之后，分别置入不同浓度的蔗糖溶液中，数小时后取出称其重量，增减的重量与蔗糖溶液的浓度关系如右图。据图判断，马铃薯细胞液浓度与下列哪项最为接近( )。
| A．0.4 | B．0.8 | C．1.0 | D．1.6 |
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为研究酵母菌的呼吸方式，某生物小组制作了如图a～f所示的装置，下列判断不合理的是
| A．若a装置液滴不移动，b装置液滴右移，说明酵母菌仅进行无氧呼吸 |
| B．若a装置液滴左移，b装置液滴右移，说明酵母菌仅进行有氧呼吸 |
| C．连接e→c→d，给装置通空气，d中石灰水变混浊，可验证酵母菌进行了有氧呼吸 |
| D．f放置一段时间后，连接f→d，d中石灰水变混浊，可验证酵母菌进行了无氧呼吸 |
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观察DNA和RNA在细胞中的分布实验时，下列操作正确的是
| A．染色先用甲基绿染液染色，再滴加吡罗红染液 |
| B．将涂片用质量分数为8%的盐酸处理后就可直接用染色剂染色 |
| C．观察时应选择染色均匀，色泽较浅的区域 |
| D．如果用低倍镜看不到细胞，可直接用高倍镜观察 |
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培育农作物新品种的过程中，常利用植物组织培养技术。下列叙述正确的是( )
| A．培育转基因的外植体得到的新个体属于基因突变个体 |
| B．在植物组织培养过程中用理化因素诱导可获得大量有益突变体 |
| C．单倍体育种中经减数分裂和组织培养两个过程能获得纯合二倍体 |
| D．植物组织培养技术的理论基础是细胞的全能性 |
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