A、自然选择 | B、适者生存 |
C、用进废退 | D、定向变异 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、普里斯特利实验,证明植物光合作用可以产生氧气 |
B、萨克斯实验,证明光合作用的产物是葡萄糖 |
C、光反应为二氧化碳的固定和三碳化合物的还原提供能量 |
D、光合作用过程中的能量变化是:光能→活跃的化学能→稳定的化学能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、若图甲与图乙为同一植物,则相同温度下,图甲的b相当于图乙的b点 |
B、图甲植物的d时单位时间内细胞从周围环境吸收2个单位的CO2 |
C、若图甲代表水稻,图乙代表蓝藻,则图甲的c时与图乙的c时细胞中产生ATP的场所是完全相同 |
D、限制图乙a、b、c点光合作用的主要因素是光照强度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、黄瓜结果后,喷洒一定量的脱落酸可以防止果实脱落 |
B、利用低浓度的2,4-D作除草剂,可抑制农田中的杂草生长 |
C、用一定浓度的赤霉素处理大麦,可以使大麦无需发芽就能产生淀粉酶 |
D、番茄开花后,喷洒一定浓度的乙烯利,可促进子房发育成果实 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、顶端优势能够说明生长素作用的两重性 |
B、成熟细胞比幼嫩细胞对生长素更为敏感 |
C、适宜茎生长的一定浓度生长素往往抑制根的生长 |
D、可利用生长素类似物防止落花落果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、甲图表示神经元细胞膜电位变化,1ms时膜电位的形成与Na+内流有关 |
B、甲图中若曲线a代表正常海水中膜电位的变化,则曲线b可代表低Na+海水中膜电位的变化 |
C、乙图可表示HIV病毒侵入人体后T细胞和HIV病毒数量的变化关系 |
D、据乙图可知,艾滋病患者T细胞减少会导致一切免疫能力都丧失 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
父本 | 母本 | 子一代 | |
第1组 | 一株红花 | 一株红花 | 299株红花、102株蓝花 |
第2组 | 一株蓝花 | 一株蓝花 | 红花、蓝花(没有意识到要统计数量比) |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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① |
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① |
② |
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