分析 1、植物组织培养的过程:外植体$\stackrel{脱分化}{→}$愈伤组织$\stackrel{再分化}{→}$胚状体→新植体.
2、在植物组织培养时,植物激素的使用:
激素使用情况 | 结果 |
先使用生长素,后使用细胞分裂素 | 有利于细胞分裂,但细胞不分化 |
先使用细胞分裂素,后使用生长素 | 细胞既分裂也分化 |
同时使用,且比例适中 | 促进愈伤组织的形成 |
同时使用,且生长素用量较高 | 有利于根的分化、抑制芽的形成 |
同时使用,且细胞分裂素用量较高 | 有利于芽的分化、抑制根的形成 |
解答 解:(1)由以上分析可知,图中①表示脱分化过程,②表示再分化过程.
(2)进行菊花组织培养的基本实验步骤是:制备MS固体培养基、外植体消毒、接种、培养、移栽、栽培.固体培养基常用的凝固剂是琼脂.
(3)接种若干天后,若发现有的锥形瓶长出菊花幼苗,有的锥形瓶培养失败还长出杂菌菌落,原因可能是外植体消毒不彻底;接种时无菌操作不规范等.
(4)实验室进行植物组织培养时常用MS培养基主要成分包括大量元素、微量元素和有机物.在配制好的培养基中,常常需要添加植物激素,植物激素的用量比例、浓度、使用顺序会影响实验结果,其中关键性的植物激素是生长素和细胞分裂素,当生长素用量较细胞分裂素高时,有利于根的分化、抑制芽的形成,反之则有利于芽的分化、抑制根的形成.若生长素和细胞分裂素的用量比例用x表示,愈伤组织在诱导生根的培养基中未形成根,但分化出了芽,其原因可能是培养基中的生长素用量较细胞分裂素低,即x值偏低.
故答案为:
(1)脱分化 再分化
(2)外植体消毒 琼脂
(3)外植体消毒不彻底;接种时无菌操作不规范(其它合理答案也可)
(4)有机物 浓度 使用顺序 细胞分裂素 偏低
点评 本题考查植物组织培养的相关知识,要求考生识记植物组织培养的过程、原理、条件,掌握植物组织培养技术的相关应用,能结合所学的知识准确答题,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一切生命活动都离不开细胞,细胞是生物体结构和功能的基本单位 | |
B. | 单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动 | |
C. | 多细胞生物依赖高度分化的细胞密切合作,才能完成生命活动 | |
D. | 病毒无细胞结构但也能生存,所以它的生命活动与细胞没有关系 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2015-2016学年辽宁省高二上第二次模拟生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015•淮安一模)下列关于群落结构和演替的叙述,错误的是( )
A.乔木层的疏密程度会影响草本层中动物类群的分布
B.近岸区和湖心区生物分布的差异,构成群落的水平结构
C.群落演替达到相对稳定后,物种组成不再发生变化
D.火灾后,自然恢复林的形成属于群落的次生演替
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 所用的技术手段完全相同 | |
B. | 两者的基本原理相同,诱导融合的方法也完全相同 | |
C. | 结果是相同的 | |
D. | 杂种细胞的形成过程基本相同,两者都使远缘杂交成为可能 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因突变 | B. | 基因重组 | C. | 基因交换 | D. | 染色体变异 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 3000个和3000个 | B. | 1000个和2000个 | C. | 2000个和4000个 | D. | 3000个和6000个 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2015-2016学年江西省高二上第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015春•龙岩期末)下列关于变异和进化的说法,正确的是( )
A.用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是纯合子
B.在三倍体无子西瓜的育种过程中,用四倍体西瓜做母本,用二倍体西瓜做父本得到的种子的胚细胞中含有三个染色体组
C.两个种群间的隔离一旦形成,这两个不同种群的个体之间就不能进行交配,或者即使能交配,也不能产生可育后代
D.突变能为生物进化提供原材料,但不包括染色体数目的变异,因为该过程并没有新的基因产生
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com