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1.如图是科学家利用酵母菌的不同类型研究分泌蛋白的分泌示意图,它揭示了囊泡的运输过程.下列叙述错误的是(  )
A.①型为内质网膜结构异常,④型为高尔基体结构异常
B.⑤型分泌障碍,有可能与线粒体供能和外界环境有关
C.运输过程体现了膜的流动性,图中所有膜构成了完整的生物膜系统
D.囊泡和靶膜的识别、囊泡运输体现了细胞是一个统一的整体

分析 由题图分析可知,与正常分泌的细胞相比:
①型突变体中内质网中无蛋白质,形成的蛋白质未运至高尔基体,且A型内质网中形成的蛋白质不具小泡,所以A型内质网结构异常;
②突变体内质网中的蛋白质也不运向高尔基体,所以B型内质网也异常;
③型高尔基体中无蛋白质,但内质网能形成具小泡的蛋白质,所以C型内质网正常,最可能是高尔基体异常;
④型分泌蛋白出现在高尔基体中,但是高尔基体形成的囊泡无蛋白质,因此高尔基体异常;
⑤型中分泌蛋白出现在高尔基体中,蛋白质不能正常分泌的原因可能是高尔基体异常所致,也有可能与线粒体供能和外界环境有关.

解答 解:A、①型为内质网膜结构异常,④型为高尔基体结构异常,A正确;
B、⑤型分泌障碍,有可能与线粒体供能和外界环境有关,B正确;
C、生物膜系统由细胞膜、细胞器膜和核膜组成,图中所有的膜不包括叶绿体,故不能构成完整的生物膜系统,C错误;
D、囊泡和靶膜的识别、囊泡运输体现了细胞是一个统一的整体,D正确.
故选:C.

点评 本题结合研究分泌蛋白的分泌示意图,考查生物膜系统的结构和功能,要求考生掌握分泌蛋白的合成与分泌过程,能结合图中信息准确判断各选项,属于考纲理解层次的考查.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2016届江苏南师大第二附属高级中学高三初期考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

关于生物组织中还原糖的鉴定,下列叙述正确的是

A.量取2 mL斐林试剂时应优先选用5 mL量筒而不用10 mL量筒

B.隔水加热时,试管中液体的液面应低于烧杯中水的液面

C.在组织样液中加入斐林试剂后试管内液体呈现无色,加热后变成砖红色

D.实验结束时将剩余的斐林试剂装入棕色瓶,以便长期保存备用

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科目:高中生物 来源:2016届湖北省高三第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

实验比较生物膜和人工膜(双层磷脂)对多种物质的通透性,结果如图,据此图不能得出的推论是

A.生物膜上存在着协助H2O通过的物质

B.生物膜对K+、Na+、Cl-的通透具有选择性

C.离子以协助扩散方式通过人工膜

D.分子的大小影响其通过人工膜的扩散速率

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科目:高中生物 来源:2016届湖北省高三第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列图示从不同角度反映了物质的跨膜运输,其中图甲示渗透平衡状态,△h为S1与S2液面高度差。下列相关说法正确的是

A.图甲中,S1与S2溶液渗透压相等

B.若用等量清水替换图甲漏斗中S1高出S2的部分,再平衡时△h会不变

C.图乙中b、c、d运输方式都属于被动运输

D.兴奋产生时,神经细胞膜外Na+内流的方式为图乙中的a

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科目:高中生物 来源:2016届湖北省高三第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

以白色的洋葱鳞片叶表皮细胞为实验材料,制成临时装片,滴加下列试剂后盖上盖玻片,吸去多余的染液,置于显微镜下直接观察.有关说法正确的是

A.滴加0.3g/mL蔗糖溶液与少量红墨水,便可观察质壁分离

B.滴加甲基绿染液,便可观察线粒体的分布情况

C.滴加吡罗红染液,便可观察RNA的分布

D.滴加醋酸洋红染液,便可观察染色体的形态和数目

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

6.某生物体内不具有叶绿体但能进行光合作用,则它最可能是(  )
A.番茄植株B.水稻C.蓝藻D.酵母菌

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

13.以下有关植物激素调节的叙述中不正确的是(  )
A.利用生长素类似物合成除草剂,可清除农田和园林杂草或抑制杂草生长
B.使同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的2,4-D浓度可能不同
C.在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输,根失去了向地生长的特性
D.在细胞分裂素有效调节之下相应细胞的细胞周期缩短

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

10.加热会使蛋白质变性,在变性过程中肽键是否因此而断裂呢?
请设计一个验证“蛋白质在加热变性后肽键没有断裂”的实验.
材料、用具:0.1g•mL-1的NaOH溶液(双缩脲试剂A)、0.0lg•mL-1 的 CuS04溶液(双缩脲试剂B)、蛋清、清水、酒精灯、试管、滴管等必备用品.
(1)实验原理:蛋白质中的肽键与双缩脲试剂发生颜色反应,呈紫色.如果加热变性的蛋白质与双缩脲试剂反应仍呈紫色,即可证明肽键没有断裂.
(2)方法步骤:
①取两支试管,分别编号A、B,向两支试管中加入等量(或2ml)的蛋清液.
②对A试管加热,使蛋清液变性,B试管不加热.
③冷却后,分别向两支试管加入1ml0.1g•mL-1的NaOH溶液,摇匀,再向两支试管分别滴入4滴0.0lg.mL-1的CuSO4溶液,摇匀.
④观察两试管的颜色变化.
(3)预期结果:A、B试管均变紫.
(4)实验结论:蛋白质在加热变性后肽键没有断裂.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

8.如图中A、B为两插条扦插一段时间后的生长情况示意图,其主要原因是(  )
A.芽能发育成枝条B.芽能进行光合作用
C.芽能产生生长素促进生根D.芽能产生细胞分裂素促进细胞分裂

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