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    测定生物组织中ATP的含量，常常利用“荧光素-荧光素酶生物发光法”．该方法的主要步骤如下：①将所测生物组织研磨后沸水浴10分钟，然后冷却至室温；②离心处理后取一定量的上清液放人分光光度计（测定发光强度的仪器）反应室内，并加人适量的荧光素和荧光素酶，在适宜条件下进行反应，③记录发光强度并计算ATp含量．分析上述实验步骤并回答问题：
    （1）荧光素在
     
    和ATP等物质的参与下可进行反应发出荧光．根据发光强度可以计算出生物组织中ATP的含量，原因是：
     
    ．
    （2）分光光度计反应室内必须控制两个影响酶活性的反应条件，分别是
     
    和pH，维持溶液pH的相对稳定时常常使用
     
    ．分光光度计反应室内发生的能量转换是
     
    ．
    （3）为了节省实验中荧光素酶的用量，科研人员测得荧光素酶浓度与发光强度的关系如图所示．结果表明，测定ATP时，图中
     
    点所对应的荧光素酶浓度为最佳浓度．e、f、g点所对应的荧光素酶浓度不同，但发光强度不再提高，此时的限制因素有
     
    ．
    （4）利用“荧光素-荧光素酶生物发光法”可检测熟食食品中细菌的ATP含量，进而测算出细菌数量以判断食品的污染程度．做出这种判断的理由是：每个细菌细胞中ATP的含量
     
    ．
    考点：ATP在能量代谢中的作用的综合
    专题：
    分析：ATP又叫三磷酸腺苷，简称为ATP，其结构式是：A-P～P～P．A-表示腺苷、T-表示三个、P-表示磷酸基团．“～”表示高能磷酸键．ATP是一种含有高能磷酸键的有机化合物，它的大量化学能就储存在高能磷酸键中．ATP水解释放能量断裂的是末端的那个高能磷酸键．ATP是生命活动能量的直接来源，但本身在体内含量并不高．ATP来源于光合作用和呼吸作用．
    解答： 解：（1）生物化学反应需要酶的催化作用，所以荧光素在荧光素酶和ATP等物质的参与下可进行反应发出荧光．ATP是生命活动能量的直接来源，发光强度与ATP的含量成正比，所以根据发光强度可以计算出生物组织中ATP的含量．
    （2）影响酶活性的外界因素有温度和pH，其中维持溶液pH的相对稳定时常常使用缓冲液．分光光度计反应室内发生的能量转换是ATP中活跃的化学能转化为光能．
    （3）根据题意和图示分析可知：图中e、f、g点所对应的荧光素酶浓度不同，但发光强度相同，表明达到e点所对应的荧光素酶浓度时，ATP已经全部水解，即使继续增加酶浓度，由于受ATP数量限制，发光强度也不再增加，因此e点所对应的荧光素酶浓度为最佳浓度．
    （4）每个细菌细胞中ATP的含量大致相同且相对稳定，可以根据样品中细菌的ATP总含量，测算出细菌的数量．
    故答案为：
    （1）荧光素酶    发光强度与ATP的含量成正比
    （2）温度   （磷酸）缓冲液    化学能→光能
    （3）e     ATP浓度
    （4）大致相同且相对稳定
    点评：本题考查ATP的功能、实验探究等相关知识，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，属于中档题．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    导致物种朝不同方向发展的决定性因素（　　）
    A、生殖隔离B、自然选择
    C、生存斗争D、突变和重组

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于实验的叙述正确的是（　　）
    A、观察植物细胞有丝分裂时，处于各时期的细胞不会出现在同一视野中
    B、用淀粉、蔗糖酶和淀粉酶探究酶的专一性时，可用碘液代替斐林试剂进行鉴定
    C、探究温度对酶活性的影响实验中，可选用过氧化氢酶为研究对象
    D、用双缩脲试剂鉴定蛋白质时；先滴加0.1g/mLNaOH溶液，再加0.05g/mLCuS04溶液

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    方框内表示一个生态系统，箭头表示该生态系统的能量流动．请据图回答：

    （1）图中参与构成食物网食物链的生物有
     
    （填字母），该生态系统内实际上不存在的能量流动方向为
     
    ．
    （2）次级消费者为图中的
     
    ，其排出的粪便中的能量属于图中
     
    （填字母），C所同化的能量的去向不同于B的特点为
     
    ．
    （3）该生态系统中营腐生生活的微生物属于图中的
     
    （填字母）
    （4）研究发现该生态系统中的动植物均有垂直结构，一般认为动物的分层与
     
    有关，植物的垂直结构与
     
    有关．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    随着海拔升高，某地的植被类型依次为落叶阔叶林、针阔叶混交林、针叶林、灌丛和草甸等．该地分布着多种动物．回答下列问题：
    （1）调查该地某双子时植物的种群密度可采用
     
    法，调查野兔的种群密度可采用
     
    法．
    （2）该地草甸、灌丛、针阔叶混交林的丰富度不同，丰富度是指
     
    ．
    （3）森林生态系统中的生物群落具有明显的
     
    结构，可以提高群落利用阳光等资源的能力．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下图中，曲线Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别表示某野生动物种群数量超过环境容纳量后，其未来种群数量变化三种可能的情况．

    （1）图1中
     
    曲线说明该种群的栖息地受到严重破坏．对人类的启示是：当某动物种群数量处于较低环境容纳量时，我们要建立自然保护区，给它更广阔的生存空间，从而提高
     
    ．
    （2）若图1中物种为食草动物，科学家利用标志重捕法进行调查在2千平方米范围内第一次捕获了60只进行标记并放回，10天后再次捕获20只，发现其中有4只带有记号，那么该种群的密度大致为
     
    ；
    （3）据图2可知：在第5至10年该种群为
     
    型种群，幼年个体数量
     
    （多于，少于，等于）老年个体．该种群与周围所有生物构成了
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    夏季涨水，河边被水淹没的马铃薯田中马铃薯块茎进行无氧呼吸会产生大量乳酸，乳酸能刺激鳙鱼前来觅食．
    （1）上述事实体现了生态系统的
     
    （功能）．能产生乳酸的细菌与马铃薯细胞在结构上的主要区别是
     
    ．
    （2）利用豆渣接种乳酸菌生产鳙鱼饵料并进行效果测试的相关实验见表（a～d表示实验步骤）．请回答．
    实验一  饵料制备
    发酵罐组别123456
    a加入培养液    煮沸后冷却的豆渣培养液各10L
    b接种菌液10mL20mL30mL40mL50mLXmL
    c发酵培养43℃及Y环境下培养4天
    d成品处理倒出发酵罐溶液，烘干成粉末并装袋，编号为1～6号
    实验二  效果测试
    a将同期发育的相同大小的鳙鱼苗等量放养在6个实验池中
    b每天同时向6个实验池中对应投喂等量且适量的成品1～6号饵料
    c5天后测定相关指标：
     
    ．
    ①实验一中自变量为
     
    ．X可以设为
     
    或
     
    ，作用分别是
     
    和
     
    ．
    ②豆渣需要经过煮沸处理，目的是
     
    ．Y为
     
    ．
    ③实验二中c的指标可以为
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图所示为物质进出细胞的三种方式，下列说法不正确的是（　　）
    A、①可代表小肠绒毛上皮细胞吸收葡萄糖
    B、K+和葡萄糖分别以②、①方式进入红细胞
    C、胰岛B细胞分泌胰岛素是通过③方式进行
    D、细胞衰老，其细胞膜通透性改变，物质运输的功能降低

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于细胞叙述正确的是（　　）
    A、核酸的N存在于碱基中，蛋白质的N主要存在于肽键中
    B、分泌蛋白在内质网完成氨基酸的脱水缩合，再经高尔基体的加工和分泌运出细胞
    C、核孔是DNA、mRNA、酶等大分子物质进出细胞核的通道
    D、葡萄糖的跨膜运输方式是主动运输

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