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    园艺工作者以野生的阔叶风铃草为材料，人工诱导形成多倍体．相关叙述正确的是（　　）
    A、检测染色体时，用卡诺氏液固定细胞后直接染色观察
    B、检测染色体时，不能使用醋酸洋红溶液作为染色剂
    C、经诱导处理，植株中仅部分细胞发生染色体数目变异
    D、培育出的多倍体高度不育，只能进行无性繁殖
    考点：染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体
    专题：
    分析：低温诱导植物染色体数目的变化：低温处理幼苗→固定细胞的形态→制作装片（解离、漂洗、染色、制片）→观察．
    解答： 解：A、用卡诺氏液固定细胞后，需要解离、漂洗、染色、制片后进行观察，A错误；
    B、检测染色体时，使用醋酸洋红或龙胆紫等碱性染料作为染色剂，B错误；
    C、一般用低温处理萌发的种子或幼苗，抑制纺锤体的形成，因此植株中仅处于分裂前期之前的细胞染色体数目加倍，C正确；
    D、培育出的多倍体含有同源染色体，因此能进行有性生殖，D错误．
    故选：C．
    点评：本题以野生的阔叶风铃草为素材，考查观察植物细胞有丝分裂、多倍体育种等相关知识，意在考查学生识记和理解能力，难度不大．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关叙述中，正确的是（　　）
    A、兔的白毛与黑毛、狗的长毛与卷毛都是相对性状
    B、隐性性状是指生物体不能表现出来的性状
    C、纯合子的自交后代中不会发生性状分离，杂合子的自交后代中不会出现纯合子
    D、表现型相同的生物，基因型不一定相同

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    所示集合图形中能够比较直观体现概念之间正确关系的是（　　）
    A、
    B、
    C、
    D、

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于“设计并制作生态缸，观察其稳定性”的叙述，合理的是（　　）
    A、不同营养级生物之间的合适比例可作为设计的依据
    B、氧气的含量平衡主要由生产者和消费者维持
    C、生态缸中生物数量越少，达到稳定状态所需的时间越短
    D、生态缸达到稳定状态后，各生物种群数量均达到K值

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图1是生物膜的流动镶嵌模型及物质跨膜运输示意图，其中离子通道是一种通道蛋白，通道蛋白是横跨质膜的亲水性通道，允许适当大小的离子顺浓度梯度通过．图2表示磷脂在细胞膜内外两侧分布的百分比．请据图分析，下列叙述不正确的是（　　）
    A、图Ⅰ所示生物膜最可能是细胞膜，因为有糖蛋白丁
    B、物质通过离子通道需要消耗ATP
    C、由图1和图2可知，膜脂和膜蛋白在细胞膜上的分布是不对称的
    D、若丁是受体，则丁的化学成分为糖蛋白

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    基因型为Aa的雌雄果蝇杂交后得到F1，选取F1中显性个体分别进行自交（基因型相同的雌雄个体进行交配）和自由交配，则自交和自由交配得到的F2中A的基因频率和Aa的基因型频率之间的关系为（　　）
    A、A的基因频率相同，Aa的基因型频率相同
    B、A的基因频率不同，Aa的基因型频率相同
    C、A的基因频率相同，Aa的基因型频率不同
    D、A的基因频率不同，Aa的基因型频率不同

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于植物激素的叙述正确的是（　　）
    A、生长素的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长，不同浓度的生长素，其促进作用一定不相同
    B、根的向重力生长与顶端优势都体现了高浓度生长素抑制生长这一特点
    C、生长素对果实的发育与成熟具有重要作用，所以可以通过喷洒一定浓度的生长素类似物溶液来防止落花落果
    D、植物激素与动物激素，都是由特定的器官产生的具有调节作用的物质

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列将声波转化为神经冲动的是（　　）
    A、鼓膜B、耳蜗
    C、听小骨D、听觉中枢

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于酶的叙述，正确的是（　　）
    A、酶都由活细胞产生并只在细胞内起催化作用
    B、低温或高温都能破坏酶的空间结构降低酶活性
    C、酶都是通过降低反应的活化能来提高反应速率
    D、同一个体不同细胞中酶的种类都相同但数量不同

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