KH2PO4 | 1.4g |
Na2HPO4 | 2.1g |
MgSO4•7H2O | 0.2g |
葡萄糖 | 10.0g |
尿素 | 1.0g |
琼脂 | 15g |
将上述物质溶解后,用蒸馏水定容至1000ml |
分析 1、培养基按物理性质分:
名称 | 特征 | 功能 |
固体培养基 | 外观显固体状态的培养基 | 主要用于微生物的分离、鉴定 |
液体培养基 | 呈液体状态的培养基 | 主要用于工业生产 |
种类 | 制备方法 | 特征 | 用途 |
选择培养基 | 培养基中加入某种化学成分 | 根据某种微生物的特殊营养要求或其对某化学、物理因素的抗性而设计的培养基使混合菌样中的劣势菌变成优势菌,从而提高该菌的筛选率 | 加入青霉素分离得到酵母菌和霉菌 |
鉴别培养基 | 加入某种试剂或化学药品 | 依据微生物产生的某种代谢产物与培养基中特定试剂或化学药品反应,产生明显的特征变化而设计 | 鉴别和区分菌落相似的微生物伊红和美蓝培养基可以鉴别大肠杆菌 |
解答 解:(1)培养基配方中含有琼脂(凝固剂),所以是固体培养基;培养基中的氮源只有尿素,因此能筛选出尿素分解菌,属于选择培养基.
(2)当样品稀释度足够高时,培养基表面生长的一个菌落来源于样品稀释液中的一个活菌,此时通过统计平板上的菌落数,就能推测出样品中的活菌数;为了保证结果准确,一般选择菌落数在30〜300的平板进行计数.即使样品稀释度足够高,但仍有可能两个或多个细菌细胞连到一起,此时平板上观察到的只是一个菌落,因此统计的菌落数往往比活菌的真实数数目低.
(3)用X射线照射尿素分解菌,可能诱导其发生基因突变,若基因突变使尿素分解菌缺少合成某种维生素必需的酶,则不能在缺某种维生素的培养基中生长.
故答案为:
(1)固体 选择(性)
(2)样品稀释液中的一个活菌
(3)30〜300 两个或多个细胞连在一起时,平板上观察到的是一个菌落
(4)经X射线照射后导致尿素分解菌发生基因突变,从而缺少合成某种维生素必需的酶
点评 本题涉及选修1模块“生物技术实践”中微生物的培养和计数等知识,要求考生识记接种微生物常用的两种方法;识记培养基的组成成分、种类及功能;掌握微生物计数的方法及注意事项,能结合所学的知识准确答题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 酶的合成一定需要核糖体,但不一定需要高尔基体 | |
B. | pH较低时一定会降低酶的活性,但温度较低时则不一定会降低酶的活性 | |
C. | 在任何条件下,酶降低活化能的效果一定比无机催化剂显著 | |
D. | 所有活细胞都具有与细胞呼吸有关的酶,但不一定都分布在线粒体中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若是减数分裂交换,则图示过程发生在减数第一次分裂前期 | |
B. | 若是减数分裂交换,则该细胞产生4种基因型的成熟生殖细胞 | |
C. | 若是有丝分裂交换,则该细胞产生4种基因型的子代体细胞 | |
D. | 经龙胆紫溶液染色,可在光学显微镜下观察到图示动态变化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 标志重捕法调查池塘中鲤鱼种群密度时,部分鲤鱼身上的标志物脱落 | |
B. | 调查人类红绿色盲的发病率时,以多个患病家庭为调查对象 | |
C. | 用血球计数板对酵母菌进行计数时,只计数样方线内的个体 | |
D. | 测定泡菜中亚硝酸盐的含量时,标准溶液浓度配制偏低 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组别 处理方法 | 模型组 | 空白组 | 对照组(提取物浓度ug/mL) | 实验组(提取物浓度ug/mL) | ||||
100 | 200 | 400 | 100 | 200 | 400 | |||
培养液 | + | + | + | + | + | + | + | + |
1INS.DEX.IBMX | + | - | - | - | - | - | - | - |
2RBE | - | - | + | + | + | - | - | - |
3LFBE | - | - | - | - | - | + | + | + |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 膜蛋白是可以运动的,其运动与温度无关 | |
B. | 细胞膜上的蛋白质不参与物质的被动运输 | |
C. | 丽藻细胞吸收钾离子时需要膜蛋白的帮助 | |
D. | 腌制果脯时,葡萄糖通过自由扩散进入细胞 | |
E. | 膜蛋白是可以运动的,其运动与温度无关 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016湖北武汉钢铁集团第三中学高二4月月考生物卷(解析版) 题型:选择题
以下能说明细胞全能性的实验是
A.番茄与马铃薯体细胞杂交后培育出植株
B.玉米种子培育出完整植株
C.胡萝卜韧皮部细胞脱分化成愈伤组织
D.用体外培养的皮肤治疗烧伤病人
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