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    3．基因突变是生物变异的根本来源．下列关于基因突变的叙述错误的是（　　）
    A．基因突变在自然界中普遍存在B．基因突变的频率很低
    C．基因突变是随机发生的D．基因突变对生物自身都有害

    分析 基因突变是可遗传变异的三大来源之一，是生物变异的根本来源．
    基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失和替换，引起基因结构的改变．
    基因突变的特征有：普遍性、随机性、低频性、不定向性、多害少利性．

    解答 解：A、基因突变在自然界中普遍存在是基因突变的特点之一，A正确；
    B、基因突变具有低频性，B正确；
    C、基因突变是随机发生的，C正确；
    D、基因突变具有多害少利性，但不是说基因突变对生物自身都是有害的，突变后的基因是有害或有利取决于环境，D错误．
    故选：D．

    点评 本题考查生物变异的相关知识，要求考生识记基因突变的特点及意义；识记可遗传变异的类型及产生的原因，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源：2014-2015学年陕西师范大学附属中学高三9月月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列有关细胞的叙述，正确的是

    A．病毒是一类具有细胞结构的生物

    B．蓝藻细胞具有细胞核且DNA分子呈环状

    C．人体所有细胞的细胞周期持续时间相同

    D．内质网膜和高尔基体膜都具有流动性

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    14．图示分泌细胞分泌的某种物质与靶细胞结合．叙述正确的是（　　）
    A．分泌细胞产生的分泌物与靶细胞相互结合的原因是因为靶细胞膜上有载体蛋白
    B．如果分泌细胞为甲状腺细胞，那么靶细胞可能为垂体细胞
    C．如果分泌细胞是T细胞，那么此时的靶细胞不可能是B细胞
    D．如果分泌细胞产生的分泌物为胰高血糖素，则靶细胞可为肌肉细胞使肌糖原水解为葡萄糖

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    11．下列关于生物多样性的叙述不正确的是（　　）
    A．样方法是调查植物或者活动范围小的动物物种多样性常用的方法，取样原则是随机取样，结果处理上需取其平均值
    B．样方面积确定时对密度大的植物取样面积要小，密度小的植物样方面积要大．统计时对于样方边界上的生物个体统计的原则是算左不算右、算上不算下
    C．标记重捕法中，标记物的脱落或者被抓过的动物以后不容易再次被捕获都可能使统计结果偏大
    D．辛普森指数是衡量物种多样性程度的重要依据，指数越大物种多样性程度越低，其数字的大小取决于物种的种类数，与每种物种的个体数无关

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    18．洋葱是二倍体植物，某同学用低温诱导洋葱根尖细胞染色体加倍并获得成功．下列相关叙述中不正确的是（　　）
    A．低温诱导只能使具有分裂能力的细胞染色体加倍
    B．低温诱导过程会使细胞出现不完整的细胞周期
    C．根尖细胞分裂中包括细胞核分裂和细胞质分裂两个过程，两者是不同步的
    D．低温诱导根尖细胞染色体加倍时，可能发生染色体数目变异，也可能发生基因重组

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    8．下列说法不属于基因突变特点的是（　　）
    A．突变是不定向的B．突变后性状一般对生物有利
    C．突变频率一般较低D．突变是随机的

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    14．图为某同学用目镜10×、物镜10×的显微镜所观察到的植物细胞有丝分裂装片的视野图象，当他换上40×物镜，直接调节细调节器观察，则（　　）
    A．可清晰观察到1号细胞的染色体形态
    B．目镜测微尺每格所代表的实际长度将变小
    C．目镜测微尺每格所代表的实际长度将变大
    D．观察不到分裂前期的细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．下列关于育种与进化的叙述，正确的是（　　）
    A．生物进化的实质是有利变异的逐代积累
    B．青霉菌选育的原理与杂交育种原理相同
    C．花药离体培养所获得的新个体都是纯合子
    D．自然选择使种群的基因频率发生定向改变

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    10．某小组拟调查一个池塘生态系统（如图1）的组成成分．请根据提示及提供的实验器材，回答下列问题．
    （1）地点：池塘．
    （2）器材：温度计、光照强度测定仪、酸度计、溶氧测定仪、水网、显微镜、放大镜、笔、记录本等．
    （3）调查项目：非生物因素：调查的成分有温度、光照、氧气等．（写出两个）．
    生物成分：

    （4）调查报告：该小组根据调查结果试图构建生态系统的结构模型，（如图2）则调查的①成分有浮萍、水草、团藻、栅藻；调查的②成分有虾、草鱼、黑鱼．

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