分析 分析:根据题意和图示分析可知:情绪压力→下丘脑→肾上腺髓质,使之分泌减少d,引起压力的短期效应.
根据题意和图示分析可知:情绪压力→下丘脑→促肾上腺皮质激素释放激素→垂体→促肾上腺皮质激素→肾上腺皮质激素,引起压力的长期效应.
解答 解:(1)人体的内分泌腺可以看做神经调节过程中反射弧的效应器的一部分,从图中可以看出肾上腺髓质部分直接受中枢神经系统的调节;由于激素d能促进血糖升高,且肝细胞膜上有激素d的特异性受体,故激素d能促进肝糖原的分解,从而使血糖升高;胰岛B细胞能分泌胰岛素,胰岛素是唯一降糖的激素.
(2)人感染病毒后有发热症状的出现,原因之一是下丘脑中的体温调节中枢受刺激,使有关腺体分泌的甲状腺激素和d激素的含量增加,导致产热增加.人饮较多水后,血浆渗透压会降低,刺激下丘脑中的渗透压感受器,使垂体释放抗利尿激素的量减少,导致排尿增加,利于毒素排出体外.
(3)从图中可以看出,下丘脑对激素c的调节属于分级调节,因此当激素a分泌增多时,会引起激素c的分泌增多,当激素c含量过多时,又会抑制下丘脑和垂体的分泌活动,这属于(负)反馈调节.
(4)B淋巴细胞的增殖和分化受淋巴因子的影响,而淋巴因子是由T淋巴细胞分泌的,因此长期处于情绪压力状态下,免疫能力会降低.
故答案为:
(1)效应器的一部分(效应器) 肝糖原的分解 胰岛B细胞
(2)甲状腺 渗透压感受器 减少
(3)上升 激素c反馈抑制下丘脑和垂体的活动
(4)T(或T淋巴) 淋巴因子
点评 本题考查神经调节、体液调节和免疫调节的综合知识,意在考查考生识图能力和理解所学知识的能力,属于中档题.解题关键是①理解下丘脑对激素c分泌的调节与对甲状腺激素分泌的分级调节类似;②结合图形分析激素调节过程.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 都属于无性生殖能保持母本性状 | B. | 都可以发生基因突变 | ||
C. | 都充分体现了体细胞的全能性 | D. | 都不会发生基因重组和变异 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲的产热量>丙的产热量 | B. | 乙的耗氧量<丁的耗氧量 | ||
C. | 甲的产热量=甲的散热量 | D. | 丙的产热量=丙的散热量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
杂交组合 | 亲本 | 后代 |
甲 | 灰色×灰色 | 灰色 |
乙 | 黄色×黄色 | $\frac{2}{3}$黄色,$\frac{1}{3}$灰色 |
丙 | 灰色×黄色 | $\frac{1}{2}$黄色,$\frac{1}{2}$灰色 |
A. | 甲组灰色亲本为纯合子 | |
B. | 乙组结果可判断鼠的黄色毛基因是显性基因 | |
C. | 乙组后代黄色毛鼠既有杂合子也有纯合子 | |
D. | 鼠毛色这对相对性状的遗传符合基因的分离定律 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| 基因存在情况 | 基因表达情况 | ||||||
甲 | 乙 | 丙 | 丁 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | |
胰岛A细胞 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | ||
眼晶状细胞(胚胎中) | √ | √ | √ | √ | √ | √ | ||
神经细胞 | √ | √ | √ | √ | √ | √ |
A. | 甲基因可能是控制胰岛素合成的基因 | |
B. | 丁基因可能是控制呼吸酶合成的基因 | |
C. | 三种细胞不同的根本原因是细胞中的基因选择性表达 | |
D. | 三种细胞都有甲、乙、丙、丁四种基因的根本原因是人体细胞都来源于同一个受精卵 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
杂交组合一 | P:刚毛(♀)×截毛(♂)→F1全刚毛 |
杂交组合二 | P:截毛(♀)×刚毛(♂)→F1刚毛(♀):截毛(♂)=1:1 |
杂交组合三 | P:截毛(♀)×刚毛(♂)→F1截毛(♀):刚毛(♂)=1:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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