A、进行大面积砍伐,其自身恢复时间短,更有利于森林的可持续发展 |
B、完全砍伐后再种植同一类型树木有利于提高生态系统的稳定性 |
C、选择性砍伐使森林变得更有层次和多样性 |
D、选择B模式更有利于提高森林抗逆性(如抗虫害)的能力 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、水稻根细胞的线粒体基质 |
B、乳酸菌的细胞质基质 |
C、人肝细胞的细胞质基质 |
D、酵母菌的细胞质基质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、细胞通过细胞膜表面各种糖蛋白与周围环境进行信息交流 |
B、下丘脑神经分泌细胞接受信息,合成并分泌促激素释放激素 |
C、B淋巴细胞受特定抗原刺激后,代谢活动改变并增值分化 |
D、原癌基因突变促使细胞癌变,抑癌基因突变抑制细胞癌变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、若 a表示DNA,b表示RNA,c表示蛋白质,则e过程发生在核糖体上 |
B、若a表示感受器,b表示神经中枢,c表示效应器,则兴奋以局部电流形式由a传到c |
C、若 a表示DNA,b表示RNA,c表示蛋白质,则d过程只发生于细胞核中 |
D、若a为抗原,b为记忆细胞,则c为抗体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、9种,9:3:3:1 |
B、9种,9:6:1 |
C、9种,9:7 |
D、9种,1:4:6:4:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、再生是细胞分裂分化的结果 |
B、再生涉及到基因的选择性表达 |
C、断尾再生是自然选择的结果 |
D、再生充分体现了体细胞的全能性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、实验①应先在低倍镜找到长方形细胞,再换用高倍镜观察染色体变化特点 |
B、实验②是为了验证“低温可能是形成多倍体的诱因”,其原理是低温抑制着丝点分裂 |
C、实验③的目的可能是研究甲苯对染色体结构和数目的影响,但还需设计对照组 |
D、实验③依据的原理之一是“致癌物质会使细胞发生基因突变,原癌基因被激活” |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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