分析 1、植物组织培养的原理是植物细胞具有全能性,其过程为:离体的植物组织,器官或细胞经过脱分化过程形成愈伤组织(高度液泡化,无定形状态薄壁细胞组成的排列疏松、无规则的组织),愈伤组织经过再分化过程形成胚状体,进一步发育成为植株.图中①过程形成愈伤组织,为脱分化,②愈伤组织的分化过程,为再分化.
2、植物有效成分的提取的主要方法有:蒸馏法、压榨法和萃取法;
玫瑰精油具有较强的挥发性,适用于蒸馏法提取;
橘皮精油如果使用蒸馏法会导致原料焦糊和有效成分水解,所以可以采用压榨法提取;
胡萝卜素不溶于水,易溶于石油醚等有机溶剂,适用于萃取法提取.用萃取法提取胡萝卜素的效率主要取决于萃取剂的性质和用量,其次还受到原料颗粒大小、紧密程度、含水量;温度、时间等条件的影响
解答 解:(1)植物组织培养常用MS培养基,该培养基中的蔗糖能为离体组织细胞提供碳源和能源,同时能够维持细胞的渗透压.与微生物培养基的营养成分相比,诱导愈伤组织的培养基除了添加的糖类不同外,还应该添加植物激素、提供大量的无机盐.
(2)无菌技术是植物组织培养的关键,一般使用高压蒸汽灭菌法对培养基进行灭菌;外植体消毒一般采用70%的酒精和0.1%的氯化汞溶液处理,但处理既要考虑药剂的消毒效果,又要考虑植物的耐受能力.
(3)提取花青素若用萃取法,原理是相似相溶,花青素易溶于有机溶剂,萃取的效率主要取决于萃取剂的性质和使用量,同时受原料颗粒的大小、含水量等条件的影响,萃取过程宜采用水浴加热方式.萃取液浓缩前需进行过滤,其目的是除去不溶性杂质.
故答案为:
(1)碳源 渗透压 植物激素
(2)高压蒸汽灭菌 耐受能力
(3)性质 水浴 除去不溶性杂质
点评 本题考查植物组织培养、萃取法,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 探究有氧条件下酵母菌呼吸方式时打开阀a | |
B. | 实验开始前对改装后整个装置进行气密性检查 | |
C. | 经管口3取样检测酒精和CO2的产生情况,分别用溴麝香草酚蓝和酸性条件下重铬酸钾来检测 | |
D. | 改装时将盛有澄清石灰水的试剂瓶与管口2连通 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 受体细胞需要用去核的卵母细胞 | |
B. | 会使精子获能,可使用一定浓度的Ca2+处理 | |
C. | 整个技术包括体外受精、早期胚胎培养、胚胎移植 | |
D. | 从输卵管冲取的卵子需要体外培养成熟后与获能精子受精 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图一可以得出酶具有髙效性 | |
B. | 图一bc段增加过氧化氢的量,O2产生量可继续增加 | |
C. | 图二bc段增加过氧化氢酶的量,O2产生速率可继续增加 | |
D. | 图三可以得出随着pH逐渐增大,酶的活性先降低后增加 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 禽流感病毒的细胞结构最简单 | B. | 一些原核细胞能进行有氧呼吸 | ||
C. | 所有真核生物细胞都具有细胞核 | D. | 原核细胞的增殖方式有无丝分裂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蛋白质的合成都需要mRNA作翻译的模板 | |
B. | 氨基酸的脱水缩合发生在核糖体、内质网和髙尔基体中 | |
C. | 核基因和质基因都可通过转录和翻译指导蛋白质的合成 | |
D. | 胰岛素只能通过受体向靶细胞传递信息而不能为靶细胞提供能量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{3}{8}$、$\frac{1}{9}$ | B. | $\frac{1}{9}$、$\frac{1}{6}$ | C. | $\frac{1}{6}$、$\frac{5}{12}$ | D. | $\frac{1}{6}$、$\frac{1}{9}$ |
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