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    17．人体内绝大部分神经元之间的兴奋传递是通过递质实现的，下列关于突触和兴奋传递的叙述，错误的是（　　）
    A．兴奋在突触处只能单向传递
    B．突触前后两个神经元的兴奋是同时发生的
    C．兴奋通过突触时由电信号（电位变化）转化为化学信号（递质释放），再转化为电信号
    D．构成突触的两个神经元之间是有间隙的

    分析 突触：神经元之间接触的部位，由一个神经元的轴突末端膨大部位--突触小体与另一个神经元的细胞体或树突相接触而形成．突触包括突触前膜、突触间隙和突触后膜三部分．神经递质存在于突触小体的突触小泡中，由突触前膜以胞吐的形式释放到突触间隙，作用于突触后膜．兴奋在突触处传递的形式是电信号→化学信号→电信号．

    解答 解：A、由于神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜，因此兴奋在突触间的传递是单向的，A正确；
    B、兴奋是由突触前神经元向突触后神经元传递的，因此突触前神经元先兴奋，突触后神经元后兴奋，B错误；
    C、兴奋通过突触进行传递的过程中的信号转变过程是电信号→化学信号→电信号，C正确；
    D、构成突触的两个神经元之间的间隙是突触间隙，D正确．
    故选：B．

    点评 本题的知识点是突触的结构，兴奋在突触间传递的信号变化，兴奋在突触间传递的特点，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年浙江省温州市十校高二上期末生物试卷（解析版） 题型：选择题

    已知豌豆的高茎对矮茎为显性，现有一株高茎豌豆甲，要确定甲的基因型，最简便易行的办法是（ ）

    A、选另一株矮茎豌豆与甲杂交，子代中若有矮茎出现，则甲为杂合子

    B、选另一株矮茎豌豆与甲杂交，子代若都表现为高茎，则甲为纯合子

    C、让甲豌豆进行自花传粉，子代中若有矮茎出现，则甲为杂合子

    D、让甲与多株高茎豌豆杂交，子代中若高、矮茎之比接近3∶1，则甲为杂合子

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    8．如图1表示某植物叶肉细胞中进行的胜利活动过程示意图．图2是在适宜光照下，该植物光合作用、细胞呼吸与温度的关系．请据图回答：

    （1）图1中的乙表示的物质是NADPH和ATP；甲通过简单扩散方式进入叶肉细胞后，与RuBP（核酮糖二磷酸）结合生成1个六碳分子．在较强光照条件下，增加甲的供应量会使O2 生成量增加．
    （2）利用无水乙醇可以提取结构M上的色素，将得到的色素提取液置于适宜的光照下不能（能/不能）产生氧气．分离后得到色素带中由上到下的第三条色素带主要吸收蓝紫光和红光光．
    （3）由图2中可知，适宜光照下，当温度为5℃和45℃时植物的光合速率等于细胞呼吸速率，40℃～45℃时植物的净光合速率下降的原因是高温影响光合作用酶活性，导致光合作用速率下降．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．下列关于果醋的制作，错误的是（　　）
    A．果醋的制作需用醋酸菌，醋酸菌是一种好氧细菌，所以在制作过程中需通氧气
    B．醋酸菌是一种嗜温菌，温度要求较高，一般在50℃左右
    C．果醋的制作中需要用到无菌技术
    D．当氧气、糖源充足时，醋酸菌可将葡萄汁中的糖分解成醋酸

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    12．下面的甲图表示酵母菌、硝化细菌和乳酸菌在半固体培养基中的生长情况，乙图表示这三种菌的增殖速度与氧气浓度之间的关系，请据图回答：
    （1）乙图中a、b、c三条曲线依次表示甲图3、2、1号试管中微生物在不同氧气浓度中的增殖速度．
    （2）研究发现，青霉素能破坏细菌的细胞壁并在细菌细胞的繁殖期起杀菌作用．如果培养基中混杂了这三类微生物，请设计实验，利用改变培养基成分等培养条件，将酵母菌和硝化细菌分离出来．
    ①主要步骤：
    a．分别配制不含有机碳源的培养基（A）和加入青霉素的培养基（B），分别灭菌．
    b．分别接种混合液放在适宜条件下培养．
    c．观察结果．
    ②结果：在A培养基上生存的是硝化细菌，在B培养基上生存的是酵母菌．
    （3）微生物培养过程中，获得纯净培养物的关键是防止外来杂菌的入侵．
    （4）若想对初步筛选得到的目的菌进行纯化并计数，可采用的接种方法是稀释涂布平板法．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    2．如图是植物细胞杂交过程示意图，请据图分析完成下列问题：

    （1）步骤①是去去掉细胞壁，最常用的酶是纤维素酶、果胶酶．
    （2）步骤②一般常用的化学试剂是聚乙二醇（PEG）．
    （3）在利用杂种细胞培育成为杂种植株的过程中，运用的技术手段是植物组织培养，其中步骤④相当于脱分化，步骤⑤相当于再分化．
    （4）从理论上讲，杂种植株的育性为可育（填“可育”或“不可育”）．若运用传统有性杂交方法不能（填“能”或“不能”）实现．因此，这项研究对于培养作物新品种方面的重大意义在于克服远缘杂交不亲和的障碍．
    （5）利用植物体细胞杂交的方法培育作物新品种过程中，遗传物质的传递否（填“是”或“否”）遵循孟德尔的遗传规律．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．如图是反射弧的模式图，其中a、b、c、d、e表示反射弧的组成部分，I、Ⅱ表示突触的组成部分，有关说法正确的是（　　）
    A．兴奋在反射弧中以神经冲动的方式双向传导
    B．在b处施加一个有效刺激引起e处反应
    C．I处释放的神经递质必能引起突触后神经细胞兴奋
    D．兴奋在该反射弧中的传递要两次通过突触

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    5．图是有关细胞有丝分裂的图解，请据图回答下列问题：

    （1）图A为分裂期的后期，图B为分裂期的中期，图C为分裂期的前期．
    （2）图B中含4条染色体，8条染色单体，8个DNA分子．
    （3）着丝点分裂发生在A图，核膜核仁消失发生在C图．

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    4．如图是绿色植物光合作用过程的图解，请据图回答．

    （1）图中Ⅰ阶段必须在有光（填“有光”/“无光”）条件下才能进行，故称为光反应阶段．
    （2）科学家利用同位素标记法证明光合作用释放的02来自[②]水．
    （3）图中Ⅰ阶段为Ⅱ阶段提供[H]和[③]ATP，叶绿体中[③]水解成ADP和Pi的场所是叶绿体基质．
    （4）在适宜条件下正常生长的绿色植物，若突然减少[④]二氧化碳的供应，则（CH2O）生成量将减少（填“增加”/“减少”/“不变”）．
    （5）写出光合作用的总反应式．

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