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    2．一个具有两对等位基因的精原细胞（AaBb）经减数分裂形成的精子类型有（　　）
    A．4种B．2种C．2种或4种D．6种

    分析 减数分裂过程：1个精原细胞$\stackrel{减数第一次分裂间期}{→}$1个初级精母细胞$\stackrel{减数第一次分裂}{→}$2个次级精母细胞$\stackrel{减数第二次分裂}{→}$4个精细胞$\stackrel{变形}{→}$4个精子．据此答题．

    解答 解：（1）在减数第一次分裂过程中，如果联会的同源染色体之间的非姐妹染色单体之间没有发生交叉互换，因为同源染色体分离，非同源染色体自由组合，所以一个基因型为AaBb的初级精母细胞能产生2种基因型不同的次级精母细胞；减数第二次分裂类似于有丝分裂，因此每个次级精母细胞产生2个基因型相同的精细胞．由此可见，一个精原细胞减数分裂形成4个精子，但只有两种基因型．
    （2）在减数第一次分裂过程中，如果联会的同源染色体之间的非姐妹染色单体之间发生了交叉互换，因为同源染色体分离，非同源染色体自由组合，所以一个基因型为AaBb的初级精母细胞能产生2种基因型不同的次级精母细胞；而减数第二次分裂过程中，每个次级精母细胞又产生2个基因型不相同的精细胞．所以一个精原细胞减数分裂形成了4种4个精子．
    故选：C．

    点评 本题考查精子的形成过程，要求考生识记细胞的减数分裂过程，尤其是减数第一次分裂后期和减数第二次分裂后期；识记精子的形成过程，明确一个精原细胞减数分裂能形成4个精子，但只有2种基因型．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年甘肃天水秦安第二中学高一上学期期末考试生物试卷（解析版） 题型：综合题

    图甲表示真核生物细胞中染色体（DNA）在细胞核中进行的一些生理活动，图乙表示细胞质中进行的某重要生理活动。请据图回答下列问题：

    （1）若在图甲①的培养液中加入3H标记的胸腺嘧啶进行培养，则a、b中带有3H标记的是_______（a，b，a和b），做出此判断的依据是_________。

    （2）图甲②所示的过程为遗传信息的_________过程，需要_________作为原料。

    （3）图乙表示遗传信息的______过程，其中作为模板的是图中的_________结构（用图中字母表示）。由图可知缬氨酸的密码子是_________。连接赖氨酸和甲硫氨酸的化学键是____________。

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年甘肃天水秦安第二中学高一上学期期末考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    家兔的黑毛对褐毛为显性，欲鉴定一只黑毛兔是否为纯合子，与它交配的兔最好选用

    A．纯合黑毛兔 B．杂合黑毛兔 C．褐毛兔 D．白毛兔

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    10．下列与细胞核相关的叙述，错误的是（　　）
    A．细胞核通过其中的DNA控制相关酶的合成，从而成为细胞代谢的控制中心
    B．观察细胞核中的染色质可用龙胆紫对其进行染色
    C．核膜在有丝分裂过程中会发生周期性变化
    D．所有真核细胞都只含有一个细胞核

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    17．图1为ATP的结构，图2为ATP与ADP相互转化的关系式，以下说法正确的是（　　）
    A．图1的A代表腺苷，b、c为高能磷酸键
    B．图2中反应向右进行时，图1中的c键断裂并释放能量
    C．ATP与ADP相互转化属于可逆反应
    D．ATP中的五碳糖为脱氧核糖

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．减数第一次分裂最主要的特点是（　　）
    A．姐妹染色单体彼此分开B．同源染色体彼此分开
    C．染色体进行复制D．染色体恢复成染色质

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    14．如图表示种群特征之间的关系，据图分析不正确的是（　　）
    A．种群密度完全能反映③的变化趋势
    B．种群数量还受自然气候等因素的影响
    C．研究城市人口的变迁，迁入率和迁出率是不可忽视的
    D．①②③④依次为年龄组成、出生率和死亡率、种群数量、性别比例

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    11．科学家尝试使用Cre/loxP位点特异性重组系统，在检测目的基因导入成功后，删除转基因烟草细胞内的抗除草剂基因．其技术过程如下（图中的■代表基因前的启动子），据图回答：

    （1）Cre酶能特异性地识别上图loxP序列并在箭头处切开loxP，其功能类似于基因工程中的限制酶酶．从遗传学角度分析，Cre酶改变质粒产生的结果相当于可遗传变异中的基因重组．
    （2）将重组质粒导入到植物细胞中最常用的方法是农杆菌转化法．作为标记基因，抗除草剂基因用于检测目的基因是否导入成功的原因是抗除草剂基因和目的基因在同一个质粒上．
    （3）经Cre酶处理后，质粒一中的两个loxP序列分别被切开后，可得到质粒二等两个DNA分子．由于抗除草剂基因前没有了启动子的原因，抗除草剂基因不再表达，之后会在培养过程中消失．
    据胚胎工程的知识回答（4）（5）两问：
    （4）胚胎工程任何一项技术获得的胚胎，还需通过（胚胎）移植给受体才能获得后代．若要充分发挥优良母畜的繁殖潜能，可给供体注射促性腺激素，使其排出更多的卵子．
    （5）精子与卵子在体外受精后，应将受精卵移入发育培养液中继续培养，以检查受精状况和受精卵的发育能力．胚胎干细胞在饲养层细胞上，或在添加抑制因子的培养液中，能够维持不分化的状态．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    7．科学家用植物细胞杂交方法，将番茄的原生质体和马铃薯的原生质体融合，成功地培育出了“番茄-马铃薯”杂种植株，如图1所示，其中①～⑤表示过程，英文字母表示细胞、组织或植株．育种工作者还利用番茄进行了如下三组实验如图2．据图回答下列问题：

    （1）实现过程②的技术是原生质体融合，在此之前使用纤维素酶和果胶酶处理细胞以除去细胞壁．过程③原生质体经过再生细胞壁，与此密切相关的细胞器为高尔基体（线粒体）．
    （2）过程②后，在显微镜下观察融合的活细胞中有供体的叶绿体存在，这一特征可作为初步筛选杂种细胞的标志．
    （3）若番茄细胞内有m条染色体，马铃薯细胞含n条染色体，则“番茄-马铃薯”细胞内含m+n条染色体；若杂种细胞培育成为“番茄-马铃薯”植株为四倍体，则此杂种植株的花粉经离体培育得到的植株属于单倍体植株．
    （4）如果形成c细胞的a、b细胞都是番茄细胞，那么更简单的得到番茄植株f的处理方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗．
    （5）若杂种植株在有丝分裂在过程中，仅保留番茄的染色体而马铃薯的染色体会不断丢失，采用特异性引物对番茄和马铃薯基因组DNA进行PCR扩增，得到两亲本的差异性条带，可用于杂种植株的鉴定．图3是用该引物对双亲及4棵再生植株1～4进行PCR扩增的结果．据图判断，再生植株1～4中一定是杂种植株的有1、2、4（多选）
    （6）图2Ⅰ过程培育植物体A主要应用了植物组织培养技术．
    （7）用红果多室（Yymm）番茄植株的花粉进行Ⅱ、Ⅲ有关实验，则Ⅱ过程中，培育植物体B的方法（Ⅱ）称为单倍体育种．植物体C的基因型有YYmm或Yymm或yymm．（细胞A为两两融合细胞，写出具体的基因型．）
    （8）三种育种得到的植物体A、B、C中一定为纯合体的是植物体B．

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