分析 根据题意和图示分析可知:由于南瓜皮色性状的遗传涉及两对等位基因,又白甲×黄,F1表现为白,F1自交,F2表现为12白:3黄:1绿,是9:3:3:1的特殊情况,所以遵循基因的自由组合定律.
解答 解:(1)由实验1的F1自交,F2表现为12白:3黄:1绿,可判断南瓜皮色遗传遵循基因自由组合定律.
(2)H基因使酶1失去活性,则H___表现为白色,则控制酶2的基因是Y,再由南瓜皮色的色素、酶和基因的关系图可知:白色的基因型为:H---,即HHYY、HHYy、HHyy、HhYY、HhYy、Hhyy,共6种,其中HhYY占$\frac{1}{6}$,是纯合子的基因型是HHYY和HHyy.
(3)白乙基因型为HHYY,绿色个体基因型为hhyy,白乙×绿,F1基因型为HhYy,表现为白,F1×绿(回交),得到的F2白色植株的基因型为HhYy和Hhyy,比例为1:1.因此HhYy植株自交,F3中花色的表现型及比例是12白:3黄:1绿;Hhyy植株自交,F3中花色的表现型及比例是3白:1绿=12白:4绿.因此,实验3得到的F2白色植株自交,F3中花色的表现型及比例是白色:黄:绿=24:3:5.
(4)白皮甲和白皮乙的基因型是HHYY和HHyy,两者杂交的遗传图解为:
.
故答案为:
(1)自由组合 12白:3黄:1绿的比例是9:3:3:1的变式
(2)HHYY HHyy 6 $\frac{1}{6}$
(3)白色:黄:绿=24:3:5
(4)
点评 本题考查基因的自由组合的概念理解,概率计算等相关知识,以及基因突变以及基因和性状的关系,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力,以及在熟练掌握知识的基础上,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,得到合乎情理的准确答案.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | Ca2+ | B. | Fe3+ | C. | K+ | D. | Mg2+ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 物质易化扩散速率与细胞内外该物质浓度差的关系 | |
B. | 物质主动转运速率与细胞内氧气浓度的关系 | |
C. | 底物浓度与酶促反应速率的关系 | |
D. | 酶促反应过程中,产物的量与时间的关系 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 含32P的子代噬菌体占子代噬菌体总数的$\frac{99}{101}$ | |
B. | 噬菌体的增殖需要细菌提供模板、原料和酶等 | |
C. | 该过程需要4×104个游离的A | |
D. | 子代噬菌体中只有2个含32S,其余均含35S |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年新疆兵团华山中学高二下月考二生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关花药培养基配制的说法中,不正确的一项是( )
A.花药培养可在同一培养基上培养至长出幼小植株再更换培养基继续培养
B.花药培养的各个阶段,培养基配方不完全一样
C.诱导生根的培养基配方比诱导生芽或胚状体的培养基配方中的IAA浓度高
D.诱导愈伤组织分化是先分化出芽再分化出根
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年新疆兵团华山中学高二下月考二生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关微生物培养的说法正确的是( )
A.培养霉菌时需将培养基的pH调至酸性
B.乳酸菌与硝化细菌所利用的氮源相同
C.分离尿素分解菌的培养基中pH逐渐变小
D.向液体培养基中通入氧气能促进破伤风杆菌生长
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 脂肪酸和磷脂含有的元素相同 | |
B. | 胆固醇是构成细胞膜的主要成分,是生物体必需的 | |
C. | 脂质具有的生物学功能有构成生物膜、调节生理代谢等 | |
D. | 脂肪和淀粉是人体的储能物质 |
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