A. | 等位基因位于同源染色体上,非等位基因位于非同源染色体上 | |
B. | 若F1产生配子时成对遗传因子分离,则测交后代会出现两种性状,分离比接近1:1是孟德尔的假说部分 | |
C. | 若F1产生配子时成对遗传因子分离,则F2中三种基因型个体比接近1:2:1是孟德尔的演绎推理部分 | |
D. | 孟德尔设计的测交方法能用于检测F1产生的配子种类和比例 |
分析 1、等位基因是指在一对同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因..
2、基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换.
3、测交的定义是孟德尔在验证自己对性状分离现象的解释是否正确时提出的,为了确定子一代是杂合子还是纯合子,让子一代与隐性纯合子杂交,这就叫测交.在实践中,测交往往用来鉴定某一显性个体的基因型和它形成的配子类型及其比例.
解答 解:A、等位基因位于同源染色体上,非等位基因位于同源染色体和非同源染色体上,A错误;
B、若F1产生配子时成对遗传因子分离,则测交后代会出现两种性状,分离比接近1:1是孟德尔的演绎推理部分,B错误;
C、若F1产生配子时成对遗传因子分离,则F2中三种基因型个体比接近1:2:1是孟德尔假说部分,C错误;
D、孟德尔设计的测交方法能用于检测F1产生的配子种类和比例,D正确.
故选:D.
点评 本题考查基因突变、测交等知识,要求考生识记等位基因的概念;识记基因突变的概念,明确等位基因是基因突变形成的;掌握测交的概念及测交法的应用,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 乳酸与NaH2PO4反应生成H3PO4 | B. | 乳酸与血液中的O2发生氧化反应 | ||
C. | 乳酸与硫酸钠完全反应 | D. | 乳酸与NaHCO3反应生成CO2 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | ①属于诱变育种,优点是提高突变率,加速育种进程 | |
B. | ②③④属于杂交育种,能将不同品种的优良性状集中于-体 | |
C. | ⑤⑦使用的试剂一般为秋水仙素,使细胞中染色体结构发生改变 | |
D. | ⑥⑦属于单倍体育种,其原理是染色体变异,优点是明显缩短育种年限 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 不同岛屿的环境差别是地雀喙进化的内在因素 | |
B. | 不同岛屿上地雀种群可能产生不同的突变和基因重组,并决定地雀的喙进化方向 | |
C. | 不同岛屿上地雀种群的基因频率都发生了定向改变 | |
D. | 不同岛屿的环境直接对地雀的基因型进行选择 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 朱红眼和深红眼是一对相对性状 | |
B. | 可推知DNA中基因的排列是不连续的 | |
C. | 截翅基因若发生突变,有可能成为棒眼基因,因为基因突变是不定向的 | |
D. | 该染色体的另一条同源染色体上一定含有某些基因的等位基因 |
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科目:高中生物 来源:2016届湖北省高二春季期中联考生物试卷(解析版) 题型:综合题
甲图为某生态系统的碳循环示意图,乙图表示在该生态系统中能量流经第二营养级的示意图,请据图分析回答。
(1)甲图中碳元素主要通过①__________进入生物群落。
(2)乙图中A表示__________的能量。B比A的能量少的原因是____________________。
(3)若图中绿色植物固定的太阳能为600kJ,则该生态系统中次级消费者最少可得到能__________kJ。在生态系统中能量流动的渠道是____________________。
(4)图中捕食者能依据被捕食者的气味捕猎,说明信息传递在生态系统中的作用是__________________。
(5)若森林遭到毁灭性破坏时不能自动恢复,这一事实说明____________________。
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科目:高中生物 来源:2016届湖北黄冈中学高三下学期测试(十六)生物试卷(解析版) 题型:综合题
小鼠的体色有黄色、黑色(相关基因用A、a表示)两种,尾有正常尾、弯曲尾(相关基因用B、b表示)两种。用黄色正常尾雌鼠与黄色弯曲尾雄鼠杂交,F1的表现型及比例为黄色弯曲尾♀:黑色弯曲尾♀:黄色正常尾♂:黑色正常尾♂=2:1:2:1.请分析回答下列问题。
(1) 体色中 为显性性状,理由是 。
(2)尾的形态中 为显性性状,且相关基因位于 染色体上。
(3)体色与尾的形态两对性状的遗传 (遵循、不遵循)基因自由组合定律,你的判断依据是 。
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