科目:高中生物 来源: 题型:
A、细胞是地球上最基本的生命系统,是所有生物结构的基本单位 |
B、细菌细胞没有成形的细胞核和细胞器 |
C、细胞学说的建立过程是施莱登和施旺独立完成的 |
D、细胞学说揭示了细胞统一性和生物体结构的统一性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、普里斯特利实验,证明植物光合作用可以产生氧气 |
B、萨克斯实验,证明光合作用的产物是葡萄糖 |
C、光反应为二氧化碳的固定和三碳化合物的还原提供能量 |
D、光合作用过程中的能量变化是:光能→活跃的化学能→稳定的化学能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、X、Y可分别代表丙酮酸和三碳分子 |
B、②过程要消耗还原氢(NADPH),①过程可以产生还原氢(NADH) |
C、①、④过程只能发生在线粒体,②、③过程只能发生在叶绿体 |
D、①、④过程一定是需氧呼吸,②、③过程一定是光合作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、曲线AB段平坦,是因为无CO2,不进行暗反应,所以不能生成C6H12O6,这个阶段相当于光合作用的光反应阶段 |
B、出现BC段的原因是进行暗反应,既有CO2,又有AB段产生的〔H〕和ATP,故有机物生成量较多 |
C、这位科学家设计的这个图甲装置相当于植物的叶绿体 |
D、曲线CD段迅速下降的原因是C3、〔H〕和ATP不足 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、物种的个体,一个鲤鱼种群 |
B、物种的个体,一条鲤鱼 |
C、种群,一个鲤鱼种群 |
D、种群,一条鲤鱼 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、若图甲与图乙为同一植物,则相同温度下,图甲的b相当于图乙的b点 |
B、图甲植物的d时单位时间内细胞从周围环境吸收2个单位的CO2 |
C、若图甲代表水稻,图乙代表蓝藻,则图甲的c时与图乙的c时细胞中产生ATP的场所是完全相同 |
D、限制图乙a、b、c点光合作用的主要因素是光照强度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、黄瓜结果后,喷洒一定量的脱落酸可以防止果实脱落 |
B、利用低浓度的2,4-D作除草剂,可抑制农田中的杂草生长 |
C、用一定浓度的赤霉素处理大麦,可以使大麦无需发芽就能产生淀粉酶 |
D、番茄开花后,喷洒一定浓度的乙烯利,可促进子房发育成果实 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
父本 | 母本 | 子一代 | |
第1组 | 一株红花 | 一株红花 | 299株红花、102株蓝花 |
第2组 | 一株蓝花 | 一株蓝花 | 红花、蓝花(没有意识到要统计数量比) |
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