精英家教网 > 高中生物 > 题目详情

【题目】如图为三种质粒和一个含目的基因的DNA片段,其中Ap为氨苄青霉素抗性基因,Tc为四环素抗性基因,lacZ为蓝色显色基因,EcoRⅠ(0.7Kb)、PvuⅠ(0.8Kb)等为限制酶及其切割位点与复制原点之间的距离.已知1kb1000个碱基对的长度。

1)片段D为目的基因中的某一片段,则DNA聚合酶和DNA连接酶的作用部位依次是_____(填数字)。

2)图中能作为目的基因运载体最理想的质粒是_____(填A/B/C).据图分析,其他两种质粒一般不能作为运载体的理由分别是_____

3)用EcoRⅠ酶切目的基因和质粒B形成的重组质粒,并进行电泳观察,可出现长度分别为1.1kb_____kb的两个片段,或者长度分别为_____的两个片段。

4)将分别用限制酶PvuⅠ切开的质粒B溶液与目的基因溶液混合,加入DNA连接酶连接后,进行大肠杆菌受体细胞导入操作,之后,受体细胞的类型(对抗生素表现出抗性R或敏感性S,蓝白代表菌落颜色)包含_____

AApR、蓝色BApR、白色CApS、蓝色DApS、白色

5)动物基因工程通常以受精卵作为受体细胞的根本原因是_____

A.受精卵细胞能使目的基因高效表达B.受精卵可发育成动物个体

C.受精卵基因组更易接受DNA的插入D.受精卵尺寸较大,便于DNA导入操作

【答案】 B 质粒A缺少标记基因、质粒C在用和目的基因相同的限制酶切割时,复制原点会被破坏 5.6 3.1kb3.6kb(或3.6kb3.1kb ABD B

【解析】

根据题干信息和图形分析,如图所示为三种质粒和一个含目的基因的DNA片段示意图,图中Ap为氨苄青霉素抗性基因,Tc为四环素抗性基因,lacZ为蓝色显色基因;EcoRⅠ(0.7Kb)、PvuⅠ(0.8Kb)等为限制酶及其切割的位点与复制原点的距离;片段D中,①是氢键,②是磷酸二酯键。

1DNA聚合酶和DNA连接酶的作用部位均为磷酸二酯键,即图中部位②。

2)图中质粒A缺少标记基因;质粒C在用和目的基因相同的限制酶切割时,复制原点会被限制酶切割,会影响重组质粒的自主复制。因此,能作为目的基因运载体最理想的质粒是B

3)根据图中数据进行计算,目的基因和质粒B形成的重组质粒长度为2.7-0.8-0.7+4.0-1.0=5.6kb(质粒且切割后形成的大的片段+切割目的基因时形成的大片段)、(0.8-0.7+1.0=1.1kb(质粒且切割后形成的小的片段+切割目的基因时形成的小片段)或2.7-0.8-0.7+1.0=3.6 kb(质粒且切割后形成的大的片段+切割目的基因时形成的小片段)、(0.8-0.7+3.0=3.1 kb(质粒且切割后形成的小的片段+切割目的基因时形成的大片段)。

4)将分别用限制酶PvuⅠ切开的质粒B溶液与目的基因溶液混合,加入DNA连接酶连接后,导入大肠杆菌的可能是普通质粒,也可能是重组质粒,也可能是目的基因自身连接的DNA环。如果导入的是普通质粒,受体细胞的类型为AApR、蓝色);如果导入的是重组质粒,受体细胞的类型为BApR、白色);如果导入的是目的基因自身连接环,受体细胞的类型是DApS、白色)。故选ABD

5)动物基因工程通常以受精卵作为受体细胞的根本原因是动物受精卵的全能性最高,可发育成动物个体,故选B

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】用一定浓度梯度的生长素类似物溶液处理扦插枝条,枝条生根的情况如图甲,图乙是不同浓度生长素处理顶芽和根部。下列说法正确的是(  )

A. 图甲表明在没有外源激素的作用时,扦插枝条也能生根

B. 图乙中②表示的是根部,因为根对生长素更敏感

C. cd段浓度的生长素对顶芽生长具有抑制作用

D. 图乙能体现生长素的生理作用具有两重性,而图甲则不能

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】图表示人体中部分体液的关系,则下列叙述错误的是

A.乙表示组织液,丁表示细胞内液

B.丁中O2浓度不可能比甲中的高

C.过程26受阻时,会引起组织水肿

D.T细胞、B细胞可以存在于甲和丙中

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】某同学以清水、缓冲液和血浆分别为实验材料进行探究血浆是否具有维持pH稳定的功能的实验,实验结果如图所示。下列相关叙述中,错误的是

A. 起对照作用的是清水组和缓冲液组

B. 所得结果不合理的是清水组

C. 该实验结果说明血浆组缓冲物质的缓冲能力是有限的

D. 图中的结果表明缓冲液组维持pH稳定的能力强于血浆组

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】神经元之间除常见的化学突触(信息传递依赖神经递质)外,还存在电突触,其突触间隙很窄,突触前末梢内无突触小泡,前膜和后膜之间由离子通道连接,带电离子可通过离子通道传递电信号。两种突触的结构如下图所示,回答下列问题:

1)甲、乙两种突触中,代表电突触的是_________。电突触的信息交流方式,与高等植物细胞之间通过_________进行信息交流的方式类似。

2)图中化学突触的兴奋传递方向是_________(“A→B”“B→A”)。当突触后膜兴奋时,会在兴奋部位和邻近的未兴奋部位之间形成局部电流,原因是______________

3)根据图中信息分析,与化学突触相比,电突触在传递信号时具有一些明显的特点,请你概括出两点:__________________

4)神经递质从合成到进入突触间隙的全过程需要___________直接提供能量,所以在突触小体中含较多的_____________(细胞器)

5)若在甲图中用足够强度刺激A点,在B点检测电信号;或用相同强度刺激B点,在A点检测电信号,结果两者都检测不到电信号,请问原因一样吗?___________,理由是什么__________________________

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图是人体完成某反射的反射弧结构模式图。下列相关叙述正确的是

A. 人体可形成不同的反射,这是由于②的不同

B. ③处释放的神经递质发挥作用后全被细胞吸收

C. 刺激a处,b处可检测到电位变化,刺激b处,a处可检测到电位变化

D. 兴奋在a、b处的传导方向可以是双向的,而在c处只能是单向的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图为人体体液之间的物质交换示意图,其中叙述错误的是……………( )

A.A中的脂类物质含量相对较高

B.神经递质(如乙酰胆碱)可以存在于C

C.ABCD依次为淋巴液、血浆、组织液、细胞内液

D.DNA解旋酶可以存在于B

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】某同学为探究光照强度和光合作用速率的关系,取几株有5个叶片、株高相近的西红柿植株,分别放在密闭的玻璃容器内.实验开始先测定CO2浓度,12小时后,再测定CO2浓度,且以7种不同光照强度进行实验.实验装置如图22,实验结果见表格。

序号

温度℃

光照强度(%

开始CO2浓度

12hCO2浓度(%

植物叶片数

1

25

0

0.35

0.368

5

2

25

10

0.35

0.342

5

3

25

20

0.35

0.206

5

4

25

40

0.35

0.289

5

5

25

60

0.35

0.282

5

6

25

80

0.35

0.280

5

7

25

95

0.35

0.279

5

1)该同学的实验目的是_____.实验的单因子变量是_____,控制条件是_____等。(至少回答出2点)

2)表中序号1的目的是_____.序号27,实验前后用CO2浓度的变化值来表示_____

3)实验中7种光照强度各都只用1株植物,试评价该同学在实验设计时,实验原则运用的合理性。_____

4)试在下列方框内用曲线图表示该同学的实验结果。_____

5)该同学对探究结果感到失望,因仍不能确切地知道哪种光照强度最好.下列建议合理的是_____

A.继续增加光照强度

B.每种光强下进行3个重复

C.继续缩小相邻组别之间的光照强度差值

D.最后无需求出各组平均值.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】生长素和赤霉素均可促进细胞伸长,从而促进植物的生长,因此具有协同作用,其作用机制如图所示。下列叙述正确的是(  )

A. 生长素和赤霉素的作用原理相同

B. “X”表示的是促进作用

C. 植物生长主要是生长素作用的结果

D. 欲证明两种激素的协同作用,至少需设置4组实验

查看答案和解析>>

同步练习册答案