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    图为噬菌体侵染细菌实验过程的示意图，请据图分析回答：

    （1）第一步是获得被放射性同位素标记的噬菌体．根据实验结果判断，所选用的放射性标记物是
     
    ．
    （2）第二步中锥形瓶内的培养液最初培养的是
     
    （填“含”或“不含”）放射性标记的
     
    ．
    （3）第三步实验操作的目的是
     
    ．
    （4）离心后检测发现放射性主要存在于沉淀物中，原因是
     
    ．
    考点：噬菌体侵染细菌实验
    专题：
    分析：T2噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与细菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质．
    解答： 解：（1）噬菌体侵染细菌时，只有DNA进入细菌并随着细菌离心到沉淀物中，而蛋白质外壳离心到上清液中．图中沉淀物中放射性高，而上清液中放射性很低，说明该实验标记的是噬菌体的DNA分子，因此所选用的放射性标记物是32P．
    （2）第二步是噬菌体与细菌混合培养，噬菌体的DNA已经被标记，因此第二步中锥形瓶内的培养液最初培养的是不含放射性标记的细菌．
    （3）第三步为搅拌和离心，其目的是将噬菌体外壳与被侵染的细菌分离开．
    （4）32P标记的噬菌体DNA进入细菌内部，随着细菌离心到沉淀物中，因此离心后检测发现放射性主要存在于沉淀物中．
    故答案为：
    （1）32P
    （2）不含  细菌
    （3）将噬菌体外壳与被侵染的细菌分离开
    （4）32P标记的噬菌体DNA进入细菌内部
    点评：本题结合噬菌体侵染细菌实验的过程图解，考查噬菌体侵染细菌实验，要求考生识记该实验采用的方法、实验过程、实验现象及实验结论，能结合所学的知识准确答题，属于考纲识记和理解层次的考查．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如表中动物细胞的部分结构与其功能配对错误的是（　　）
    选项细胞结构功能
    A内质网蛋白质的合成与加工，及脂质合成的“车间”
    B中心体在有丝分裂前期能发出星射线，从而牵引染色体运动
    C溶酶体能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒与病菌
    D核仁核糖体RNA的合成
    A、AB、BC、CD、D

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列各细胞中所含染色体组情况如图所示，其中叙述正确的是（　　）
    A、细胞中含有一个染色体组的是图h
    B、细胞中含有二个染色体组的是图e、g
    C、细胞中含有三个染色体组的是图a、b
    D、细胞中含有四个染色体组的是图c、f

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    A、B、C三图是不同生物细胞有丝分裂图，据图回答下列问题：

    （1）C图表示的是
     
    （“动物”或“植物”）细胞的有丝分裂．
    （2）A图细胞处于有丝分裂的
     
    期，图中共有染色体
     
    条，DNA分子
     
    个，染色单体
     
    个，该种类的生物体细胞中含有染色体
     
    条．
    （3）B图细胞有丝分裂的结果是形成
     
    个子细胞，每个子细胞中染色体数目有
     
    条．
    （4）B细胞与A细胞有丝分裂的不同点是由
     
    发出星射线，形成纺锤体．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某同学为研究腺垂体的功能，提出以下实验思路：
    ①将若干健康的、生理状况相同的小鼠随机均分为2组．
    A组：每只小鼠注射适量且等量的促甲状腺激素
    B组：每只小鼠注射适量且等量的促甲状腺激素抑制剂
    ②实验开始时和实验中每隔一段时间，分别测定每只小鼠血液中甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素的浓度，并记录．
    ③对所测得的数据进行统计分析．
    （要求与说明：促甲状腺激素抑制剂能与促甲状腺激素结合使促甲状腺激素失去活性；实验持续时间合适；实验条件均适宜）
    请回答：
    （1）实验目的是
     
    ．
    （2）预测实验结果（请在坐标系中绘出甲状腺激素浓度和促甲状腺激素释放激素浓度的变化曲线）
     

    （3）分析与讨论
    ①用甲状腺激素浓度作为检测指标的依据是
     
    ．
    ②注射促甲状腺激素后，小鼠血液中促甲状腺激素释放激素浓度发生变化的原因是
     
    ．
    ③上述分组时，还可增设C组作为对照组，C组：
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    豌豆种子储藏的有机物中，淀粉占58%、脂肪约占1%、蛋白质约占24.6%．萌发过程中，有关气体的吸收或释放速率变化情况如图1所示．请回答下列问题．

    （1）种子储存的各有机物最初来自于光合作用．光合作用暗反应利用光反应产生的ATP和
     
    ，在叶绿体的
     
    中将CO2转化为C5化合物，进而形成淀粉等有机物．
    （2）在图1的第Ⅱ阶段，种子细胞的呼吸方式主要是
     
    ，判断理由是
     
    ．P点时培根长出，其后O2吸收速率明显加强，可见影响种子呼吸方式的结构是种子的
     

    （3）在图1的第Ⅲ阶段种子O2吸收速率大于 CO2释放速率的原因是
     

    （4）为了研究豌豆种子萌发过程中胚内a-淀粉酶的有关性质以及其最佳固定效果，科研人员利用固定化技术进行了有关实验，部分研究结果如图2、图3所示．请分析回答．
    ①酶的活力或酶催反应速度是指酶催化一定化学反应的能力或速度，其大小可用单位时间内、单位体积中反应物的减少量或
     
    来表示．
    ②从图2可以看出，海藻酸钠浓度为
     
    时a-淀粉酶活力最高．当海藻酸钠浓度较低时，酶活力较低的原因是
     
    ．
    ③若图3中的甲乙两曲线表示的是固定化酶或固定化细胞时，酶或细胞重复利用的次数，则表示固定化细胞的曲线应该是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图所示为某种免疫过程示意图，据图回答问题：

    （1）该免疫为
     
    免疫．
    （2）试写出c细胞在免疫中的作用
     
    ．
    （3）某患者一只眼球受伤导致晶状体破裂，若不立即摘除，则另一只健康的眼睛也将失明．其主要原因是流出的晶状体蛋白进入血液后成为
     
    使B淋巴细胞致敏，增殖分化成
     
    和
     
    ，产生的抗体攻击另一只眼球组织．由此引起的眼疾在免疫学上称为
     
    病．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    兴奋在中枢神经系统的传导过程中，有时存在一个突触引起的兴奋被后一个突触抑制的现象．如图是突触2抑制突触1兴奋传导过程示意图，请回答：

    （1）图1中能够体现出的内环境构成部分是
     

    （2）图2中a段表示
     
     （填“静息”或“动作”）电位，b点时膜外是
     
        （填“正”或“负”）电位．
    （3）甘氨酸（Gly）在中枢神经系统中可作为神经递质，它的受体是膜上某些离子的通道．当兴奋抵达时，贮存在
     
    内的Gly释放出来，并与分布在
     
    上的GIy受体结合．当Gly与受体结合后，通道开启，使
     
     （填“阴”或“阳”）离子内流，导致A处的兴奋不能传至B处．释放到突触间隙的Gly可通过主动运输进入细胞再被利用，图中结构①表示
     
    ．
    （4）上述整个过程中体现了细胞膜具有的功能是
     
    和
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    研究生态系统中的能量流动规律，可以帮助人们最有效地利用能量．在农田生态系统中，能够实现对秸秆中的能量有效利用的措施包括（　　）
    ①就地燃烧秸秆；②秸秆用作饲料；③发酵秸秆产生沼气；④秸秆用于造纸．
    A、①②B、②③C、③④D、①④

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