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16.据图回答下列问题:
(1)分泌蛋白在[②]核糖体上合成,由[①]内质网和[③]高尔基体加工形成[④]囊泡进行转移.
(2)囊泡转移的方向(用文字和箭头表示)是内质网→高尔基体→细胞膜.
(3)在分泌蛋白的合成和过程加工运输中,需要大量的能量,能量的动力站是线粒体.

分析 1、分泌蛋白的合成与分泌过程:附着在内质网上的核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔基体“出芽”形成囊泡→细胞膜,整个过程还需要线粒体提供能量.
2、分析图示:表示分泌蛋白的合成和分泌过程,其中①表示内质网,②表示核糖体,③表示高尔基体,④表示囊泡.

解答 解:(1)分泌蛋白在②核糖体上合成,由①内质网和③高尔基体加工形成④囊泡进行转移.
(2)囊泡转移的方向是:内质网→高尔基体→细胞膜.
(3)线粒体为分泌蛋白的合成和加工运输中提供能量.
故答案为:
(1)②核糖体   ①内质网   ③高尔基体    ④囊泡
(2)内质网→高尔基体→细胞膜
(3)线粒体

点评 本题考查分泌蛋白的合成与分泌过程,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.

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取一段长5cm的葱茎,将其纵切至4cm处.由于纵切的葱茎使薄壁的内层细胞摆脱了厚壁的表皮细胞的束缚,其中内层细胞比外层表皮细胞扩张能力强,扩张速度更快,从而使葱茎向表皮外弯曲,切后的形状如图,将它作为对照.再取另外四节葱茎做同样的处理,将它们分别置于a至d的不同浓度的蔗糖溶液中,30分钟后,葱茎形状记录如下.据此判断蔗糖溶液浓度的大小为

A.a>b>c>d B.a>c>d>b C.b>d>c>a D.b>a>c>d

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7.生物体内某些有机物的元素组成可表示如下:
(1)A可分为A1、A2、A3、A4、A5,从a的角度分析A具有多样性是由于氨基酸的种类、数目和排列顺序不同.
(2)写某些物质名称:A3 血红蛋白,A5胰岛素.
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(5)在生命活动中,A和C的功能分别是生命活动的主要承担者、携带遗传信息.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.下面关于细胞呼吸的叙述正确的是(  )
A.绿藻细胞中有氧呼吸的酶存在于细胞质基质、线粒体内膜、线粒体基质
B.水果贮藏在完全无氧的环境中,可将损失减小到最低程度
C.线粒体是有氧呼吸的主要场所,没有线粒体的细胞只能进行无氧呼吸
D.细胞呼吸中有机物的分解必须有水和氧气参与

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

11.R型肺炎双球菌菌体无多糖类的荚膜,是无毒性细菌;S型肺炎双球菌菌体有多糖类的荚膜,是有毒性细菌,使人患肺炎或使小鼠患败血症.科学家艾弗里及其同事利用肺炎双球菌来探究什么是遗传物质的问题.
实验材料、用具:S型细菌、DNA水解酶、培养基、培养器等.
艾弗里等人先做了三组实验:
①S型细菌的蛋白质+R型活细菌R型菌落
②S型细菌荚膜的多糖+R型活细菌R型菌落
③S型细菌的DNA+R型活细菌S型菌落
(1)艾弗里等人后来发现上述实验步骤并不严密,于是又做了第四组实验,请按照①②③中表达式写出第四组实验方法:④S型细菌的DNA+DNA酶+R型活细菌.
(2)从上述实验可以得出结论DNA是遗传物质.
(3)从③④组实验可知,S型细菌的DNA或基因能(填“能”或“不能”)通过R型细菌的细胞膜?
(4)有人认为,上述四组实验并不能说明蛋白质和多糖不是遗传物质,理由是什么?未能证明蛋白质和多糖已进入细菌体内.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

1.如图是人体体温调节示意图,请据图回答问题:

(1)从反射弧的各种环节上看,①和②属于传入神经,③→⑩属于传出神经.皮肤、血管,立毛肌等在反射弧中属于效应器.
(2)当环境温度较低时,皮肤血管会收缩,肾上腺的分泌活动会加强.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

8.酶在水解过程中,绝大多数能得到多肽,最后能得到氨基酸,这说明(  )
A.酶是由活细胞产生的B.酶是生物催化剂
C.绝大多数酶的化学本质是蛋白质D.酶的基本组成单位是多肽

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.如图表示有限环境中某一种群增长的曲线.下列有关叙述正确的是(  )
①K值又称环境容纳量
②B点:出生率>死亡率,C点:出生率=死亡率
③假设这是鱼的种群,当种群达到K值时可进行
大量捕捞,持续获得高产量
④化学防治病虫害本质上是降低了其K值.
A.①②B.①④C.①③D.③④

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6.图为ATP和ADP相互转化的示意图.下列有关叙述,错误的是(  )
ATP$\stackrel{酶}{?}$ADP+Pi+能量.
A.存在着能量的释放和储存B.保证了生命活动顺利进行
C.持续不断地在生物活细胞中进行D.合成ATP的能量都来自细胞呼吸

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同步练习册答案