A. | 生长素在细胞内的核糖体上合成 | |
B. | 生长素在植物各个器官都有产生,且分布均匀 | |
C. | 在植物体内生长素只能进行极性运输,不能进行非极性运输 | |
D. | 同一植物的不同器官对生长素的敏感程度不同 |
分析 1、核糖体:无膜的结构,椭球形粒状小体,能将氨基酸缩合成多肽链(蛋白质),是蛋白质的“装配机器”.
2、生长素的运输包括:极性运输、成熟组织中韧皮部的非极性运输以及根尖和茎尖部位的横向运输.其中极性运输不受外界环境因素的影响,一直可以进行,而横向运输会受到光照的影响,会由向光一侧朝背光一侧运输;同样重力也会影响根和茎部位的近地侧和远地侧生长素的分布.
3、在植物体内,合成生长素最活跃的部位是幼嫩的芽、叶和发育的种子;生长素大部分集中分布在生长旺盛的部位,如:胚芽鞘、芽和根的顶端分生组织、发育的果实和种子等处.生长素生理作用:促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育.
解答 解:A、生长素的化学本质是吲哚乙酸,不是蛋白质,其合成场所不是核糖体,A错误;
B、生长素在植物各器官中都有分布,但相对集中地分布在生长旺盛的部位,B错误;
C、在植物体内生长素既能进行极性运输,也能进行非极性运输,C错误;
D、同一植物的不同器官对生长素的敏感程度不同,D正确.
故选:D.
点评 本题考查生长素的相关知识,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 分生区的细胞呈正方形 | |
B. | 根尖的整体呈乳白色,尖端(根冠)略显淡黄 | |
C. | 处于分裂前期的细胞均无核仁 | |
D. | 向左下方略移动装片,图象向右上方移动 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 根据微生物对碳源需要的差别,使用含不同碳源的培养基 | |
B. | 根据微生物缺乏生长因子的种类,在培养基中增减不同的生长因子 | |
C. | 根据微生物遗传组成的差异,在培养基中加入不同比例的碱基 | |
D. | 据微生物对抗菌素敏感性的差异,在培养基中加入不同的抗菌素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在该生物体内,甲染色体上所有的基因控制的性状能全部观察到 | |
B. | 图中甲和乙染色体上的碱基数量都是A=T、G=C | |
C. | 图中茎高和花色这两对相对性状的遗传遵循自由组合定律 | |
D. | 图中共存在4对基因,长茎对矮茎为显性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 丙<丁=甲=乙 | B. | 丙<甲=乙<丁 | C. | 甲=乙=丙<丁 | D. | 甲=乙=丙=丁 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 血浆渗透压与蛋白质、无机盐等物质的含量有关 | |
B. | 氧进入血液中红细胞的过程就是进入内环境的过程 | |
C. | pH的调节要通过神经-体液调节实现 | |
D. | 环境温度下降导致人体甲状腺激素分泌增加 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中①过程可以表示绿色植物的光合作用 | |
B. | 缺少类群甲则生态系统的物质循环不能正常进行 | |
C. | 图中表示碳可以在群落和无机环境之间反复利用 | |
D. | 增加图中各营养级生物的种类可提高该生态系统的恢复力稳定性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植物细胞吸收水分属于自由扩散 | |
B. | 植物细胞对无机盐离子的吸收具有选择性 | |
C. | 葡萄糖进入红细胞需要载体蛋白的帮助,但不消耗能量,属于协助扩散 | |
D. | 液泡中积累大量离子,故液泡膜不具有选择透过性 |
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