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    基因突变是生物变异的根本来源和生物进化的原始材料，其原因是（　　）
    A、能产生新基因
    B、发生的频率高
    C、能产生大量有利变异
    D、能改变生物的表现型
    考点：基因突变的特征
    专题：
    分析：现代生物进化理论：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变．突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成．在这个过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件．
    基因突变是基因结构的改变，包括碱基对的增添、缺失或替换．基因突变发生的时间主要是细胞分裂的间期．基因突变的特征：基因突变在自然界是普遍存在的；变异是随机发生的、不定向的；基因突变的频率是很低的；多数是有害的，但不是绝对的，有利还是有害取决于生物变异的性状是否适应环境．
    基因突变不一定改变生物性状：①体细胞中某基因发生改变，生殖细胞中不一定出现该基因．②若该亲代DNA上某个碱基对发生改变产生的是一个隐性基因，并将该隐性基因传给子代，而子代为杂合子，则隐性性状不会表现出来．③根据密码子的简并性，有可能翻译出相同的氨基酸．④性状表现是遗传基因和环境因素共同作用的结果，在某些环境条件下，改变了的基因可能并不会在性状上表现出来等．
    解答： 解：A、基因突变是基因结构的改变，能产生新基因，因而是生物变异的根本来源和生物进化的原始材料，A正确；
    B、基因突变的频率是很低的，B错误；
    C、基因突变是不定向的，多数是有害的，C错误；
    D、基因突变不一定改变生物性状，D错误．
    故选：A．
    点评：本题考查基因突变和生物进化的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    苏云金杆菌（Bt）能产生具有杀虫能力的毒素蛋白．图1是转Bt毒素蛋白基因植物的重组DNA形成过程示意图；图2是毒素蛋白基因进入植物细胞后发生的两种生物大分子合成的过程，据图回答下列问题．

    （1）将图1①的DNA用HindⅢ、BamHⅠ完全酶切后，反应管中有
     
    种DNA片段．过程②需要用到
     
    酶．
    （2）假设图1中质粒原来BamHⅠ识别位点的碱基序列变为了另一种限制酶BclⅠ的碱基序列，现用BclⅠ和HindⅢ切割质粒，则该图1中①的DNA右侧还能选择BamHⅠ进行切割，并能获得所需重组质粒吗？并请说明理由
     
    ．
    （3）若上述假设成立，并成功形成重组质粒，则重组质粒
     

    A．既能被BamHⅠ也能被HindⅢ切开
    B．能被BamHⅠ但不能被HindⅢ切开
    C．既不能被BamHⅠ也不能被HindⅢ切开
    D．能被HindⅢ但不能被BamHⅠ切开
    （4）图2中α链是
     
    ．不同组织细胞的相同DNA进行过程③时启用的起始点
     
    （在“都相同”、“都不同”、“不完全相同”中选择），其原因是
     
    ．
    （5）要想检测导入的Bt毒素蛋白基因是否表达，在分子水平上可用
     
    法进行检测，如果出现杂交带，说明目的基因已经表达蛋白质产品，转基因植物培育成功．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    德国科学家Mellor的学生用蛙的坐骨神经一腓肠肌标本做了一个非常简单的实验（如图），从而测量出坐骨神经冲动的传导速度．下列说法正确的是（　　）
    A、坐骨神经一腓肠肌的连接相当于一种突触．则突触前膜是轴突膜，突触后膜为树突膜
    B、甲图刺激l至肌肉发生收缩，测得所需时间为3×10-3s，刺激2至肌肉发生收缩，测得所需时间为2×10-3s，刺激点离肌肉中心距离分别为13cm和10cm．则坐骨神经冲动的传导速度是30cm/s
    C、由图乙可以得出的结论是：只有当刺激电流达到一定值时，神经元才开始兴奋；随着刺激强度增大，膜电位变化随之增强
    D、检测坐骨神经腓肠肌突触间隙中乙酰胆碱的含量，发现乙酰胆碱通常2ms左右被清除，说明一次神经冲动只引起一次肌肉收缩

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    调节机体活动的最高级中枢位于（　　）
    A、大脑皮层B、神经节
    C、脊髓D、小脑

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    昆虫的保护色越来越逼真，它们的天敌的视觉也越来越发达，结果双方都没有取得明显的优势，这说明（　　）
    A、自然选择不起作用
    B、生物为生存而进化
    C、双方在斗争中不分胜负
    D、双方相互选择，共同进化

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    IA、IB、i三个等位基因控制ABO血型．X染色体上一个隐性基因能引起色盲．有2对夫妇因某种原因在孩子刚出生时对换了孩子．请根据2个家谱的情况，找出被对换的孩子是（　　）
    A、1和3B、2和6
    C、2和5D、2和4

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    为了构建重组质粒pZHZ2，可利用限制酶E、F切割目的基因和质粒pZHZ1，后用相应的酶连接．据图回答，下列叙述中错误的是（　　）
    A、基因工程的核心就是构建重组DNA分子
    B、质粒pZHZ1上不一定存在标记基因
    C、重组质粒pZHZ2只能被限制酶G、H切开
    D、质粒pZHZ1、pZHZ2复制时都需要用到DNA聚合酶

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下表是某研究性学习小组调查某农药污染废水对农田土壤动物类群影响的相关性结果．据表分析，可以得出的结论有（　　）
    离污染河流的距离（km） 0.1 0.5 1.0 2.0 4.0
    污染物平均浓度（mg/sg） 0.45 0.36 0.25 0.12 0.08
    动物类群数（类） 20 23 37 50 58
    动物个体总数（个） 365 665 750 1983 2490
    A、污染区内动物个体总数显著提高
    B、该实验可采用取样器采集土样计算动物数量及丰富度
    C、农药污染会降低土壤动物类群数和个体总数
    D、距离污染源越远，农药污染物的浓度越低，对土壤动物的影响越小

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    Ⅰ、某生物研究小组利用密闭玻璃温室进行探究实验，在恒温下连续48h测定温室内CO2浓度及某植物CO2吸收速率，结果如图所示．请分析回答下列问题：

    （1）实验第2h时叶肉细胞中消耗ADP的场所有
     
    ，b点植物叶肉细胞呼吸作用产生的CO2量
     
    叶绿体光合作用固定的CO2量．
    （2）前24h比后24h的平均光照强度
     
    ．在36h时，叶绿体内C5的含量
     
    （高于、等于或低于）C3的含量；若此时立即换成相同强度的绿光进行实验，叶绿体内C3含量的变化是
     
    ．
    （3）e点时，[H]在叶绿体中的生成场所是
     
    ，可用于
     
    ．
    （4）若向玻璃温室内加入1802，该植物体内最先出现放射性的物质是
     
    ，一段时间后，
     
    （能或否）在葡萄糖等有机物中检测到180．
    Ⅱ、土壤中缺磷会导致植株矮小、叶色暗绿，影响光合作用效率．某同学假设：叶色暗绿的原因是缺磷导致叶片中类胡萝卜素缺乏引起的．该同学用黄瓜幼苗作实验材料，设计了如下探究实验．
    实验步骤：①选取黄瓜幼苗平均分为甲、乙两组．    ②将两组黄瓜幼苗栽培在相同土壤基质的花盆中，其中甲组添加磷作为对照组，乙组不加磷作为实验组，都放在相同且适宜的条件下培养一段时间．    ③分别取两组黄瓜幼苗等量的叶片进行色素提取和分离实验，对比两组实验层析分离结果．
    分析回答以下问题：
    （1）请指出上述方法步骤中的缺陷并改正：步骤①
     
    ；步骤②
     
    ．
    （2）提取幼苗叶片色素时，研钵中需加入
     
    以防止研磨中色素被破坏．将画好滤液细线的滤纸条轻轻插入层析液中时，一定要注意：
     
    ，以避免实验失败．
    （3）改正实验缺陷后，按照该同学的假设，应该观察到的现象是
     
    ．

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