A. | 细菌在接触青霉素后会产生抗药性的突变个体,青霉素的选择作用使其生存 | |
B. | 蜂鸟细长的喙与倒挂金钟的筒状花萼是它们长期共同进化形成的相互适应特征 | |
C. | 生物多样性的形成过程,就是新物种不断形成的过程 | |
D. | 可遗传变异能定向改变种群的基因频率,自然选择决定了生物进化的方向 |
分析 1、共同进化:不同物种之间,生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展,这就是共同进化.
2、现代生物进化理论的基本观点:种群是生物进化的基本单位,生物进化的实质在于种群基因频率的改变.突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节,通过它们的综合作用,种群产生分化,最终导致新物种的形成.其中突变和基因重组产生生物进化的原材料,自然选择使种群的基因频率发生定向的改变并决定生物进化的方向,隔离是新物种形成的必要条件.
3、生物多样性:生物圈内所有的植物、动物和微生物,它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统,共同构成了生物多样性.生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性.
解答 解:A、细菌的抗药性是在接触青霉素之前就产生的,青霉素只能对细菌的抗药性进行选择,A错误;
B、蜂鸟细长的喙与倒挂金钟的筒状花萼是它们长期共同进化形成的相互适应特征,B正确;
C、生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性,因此生物多样性的形成过程,不仅仅是新物种不断形成的过程,C错误;
D、可遗传变异具有不定向性,不能定向改变种群的基因频率,D错误.
故选:B.
点评 本题考查生物进化与生物多样性的形成,要求考生识记现代生物进化理论的主要内容;识记生物多样性的概念及层次,明确生物进化与生物多样性形成之间的关系,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 装置甲中NaOH的作用是除去空气中的CO2 | |
B. | 装置乙中瓶Ⅱ封口后应该静置一段时间再连通瓶Ⅲ | |
C. | 相同实验时间内,瓶Ⅰ内酵母菌释放的热量比瓶Ⅱ多 | |
D. | 相同实验时间内,两组装置中澄清石灰水浑浊程度相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①④ | B. | ②⑤ | C. | ③⑥ | D. | ④⑧ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 光反应产生的产物有[H]、氧气和ATP | |
B. | 暗反应包括CO2的固定及三碳化合物的还原 | |
C. | 暗反应的主要产物是葡萄糖、ATP | |
D. | 光反应必须有光才能进行,但暗反应不需要光 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因库中的基因必须足够多 | B. | 雌雄个体之间能自由交配 | ||
C. | 没有迁入和迁出 | D. | 自然选择不起作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①② | B. | ③⑤ | C. | ②⑤ | D. | ①③ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一个生态系统的稳定性与该生态系统中的生物多样性有关 | |
B. | 生态系统的自我调节能力是通过负反馈调节来实现的 | |
C. | 引进新的物种必定能提高生态系统的抵抗力稳定性 | |
D. | 一种生物的数量锐减后,其位置可由同一营养级的多种生物代替 |
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