A. | 当受到寒冷刺激时,①②③④过程均会加强 | |
B. | 当受到寒冷刺激时,③与④激素分泌量增多,促进产热 | |
C. | 人体对体温调节时骨骼肌的活动也受传出神经支配 | |
D. | 由图可知人体对体温的调节主要是体液调节的结果 |
分析 由图可知,①是促甲状腺激素释放激素,②是促甲状腺激素,③是甲状腺激素,④肾上腺素,⑤抗利尿激素,6为大脑皮层.下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素,垂体分泌促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素.人体内各项生命活动常常同时受神经和体液的调节,这两种调节协调作用,各器官、系统的活动才能协调一致,内环境的稳态才能得以维持,细胞的各项生命活动才能正常进行,机体才能适应环境的不断变化.
解答 解:A、寒冷刺激时,促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素和肾上腺素分泌增加,提高细胞的代谢水平,增加产热量,A正确;
B、寒冷刺激时,甲状腺激素和肾上腺素分泌增加,促进骨骼肌与内脏代谢活动增强,产热量增加,B正确;
C、人体进行体温调节时,骨骼肌的活动也受传出神经支配,C正确;
D、体温调节是神经-体液调节的结果,主要是神经调节,D错误.
故选:D.
点评 本题结合图示,考查人体体温与水平衡调节的相关知识,要求考生识记甲状腺激素的分级调节和反馈调节,理解体温调节过程,能判断图中各数字代表的激素名称,并结合所学知识判断各选项,难度适中.
科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 线粒体和叶绿体 | B. | 核糖体和细胞核 | ||
C. | 核糖体和线粒体 | D. | 细胞核和高尔基体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
种群 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | 戊 |
同化能量 | 1.1×108 | 3×107 | 1.2×109 | 9×107 | 3.4×106 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 有丝分裂和减数分裂 | B. | 减数分裂和受精作用 | ||
C. | 有丝分裂和受精作用 | D. | 有丝分裂和细胞分化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 胰岛B细胞分泌胰岛素的过程需要ATP和载体 | |
B. | 葡萄糖进入骨骼肌细胞的方式为主动运输 | |
C. | 胰岛素可促进葡萄糖进入骨骼肌细胞和被利用 | |
D. | 脂肪细胞不能合成糖原,不是胰岛素作用的靶细胞 |
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