分析 1、种间关系(不同种生物之间的关系):
(1)互利共生(同生共死):如豆科植物与根瘤菌;人体中的有些细菌;地衣是真菌和藻类的共生体.
(2)捕食(此长彼消、此消彼长):如:兔以植物为食;狼以兔为食.
(3)竞争(你死我活):如:大小草履虫;水稻与稗草等.
(4)寄生(寄生者不劳而获):如噬菌体侵染细菌.
2、信息传递在生态系统中的作用:(1)个体:生命活动的正常进行,离不开信息的传递.(2)种群:生物种群的繁衍,离不开信息的传递.(3)群落和生态系统:能调节生物的种间关系,以维持生态系统的稳定.
解答 解:(1)蜜蜂未受精的卵细胞发育成雄蜂,它能产生可育配子.
(2)蜜蜂在生态系统的组成成分中属于消费者,其作用主要是加快生态系统的物质循环.
(3)交配时,蜂王从蜂巢中飞出,蜂群中的雄峰随后追逐,蜂王通过飞行比赛择偶,只有获胜的一个才能成为配偶,此时雄峰之间的关系在生态学中属于种内斗争.
(4)蜜蜂跳舞在生态系统的信息种类中属于行为信息.这说明信息传递在生态系统中的作用是生命活动的正常进行,离不开信息的作用.
故答案为:
(1)雄蜂 能
(2)消费者 加快生态系统的物质循环
(3)种内斗争(种内竞争)
(4)行为 生命活动的正常进行,离不开信息的作用
点评 本题考查单倍体、种间关系、生态系统结构和功能的相关知识,要求考生识记单倍体的概念和特点,识记生物之间的种间关系,识记生态系统的组成成分和功能,识记生态系统信息传递的类型和作用,并结合所学知识解答各小题,难度不大.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 都含有C、H、O、N等元素 | B. | 都具有功能的多样性 | ||
C. | 都是由单体聚合而成的多聚体 | D. | 都具有结构的多样性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
生物 | A | B |
浮游植物 | 9000 | 8100 |
浮游动物 | 700 | 550 |
双翅目幼虫 | 150 | 120 |
摇蚊 | 1000 | 850 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 原核细胞的遗传物质为单链DNA分子,真核细胞的遗传物质为双链DNA分子 | |
B. | 原核细胞中的DNA不能形成真核细胞那样的染色体,只能形成染色质 | |
C. | 原核细胞的部分遗传信息储存在RNA中,真核细胞的遗传信息全部储存于DNA中 | |
D. | 原核细胞无线粒体,有的能进行有氧呼吸,无线粒体的真核细胞一定不能进行有氧呼吸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 利用昆虫信息素诱杀有害昆虫,可降低有害昆虫的种群密度 | |
B. | 建立濒危动物精子库,有利于保护濒危动物的基因多样性 | |
C. | 采用许多恢复生态学技术来治理退化的生态系统 | |
D. | 沼气池中的沼液、沼渣作为肥料还田,可加速物质和能量的循环利用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年北京市高二上学期期末生物试卷 (解析版) 题型:选择题
下面是某人在摄食后及运动过程中血糖平衡的调节示意图.相关叙述正确的是( )
A.摄食后1小时内,分泌物甲增多可以促进血糖合成糖原
B.分泌物乙中主要含有胰岛B细胞分泌的胰高血糖素等激素
C.2~2.5小时分泌物乙增多,它能促进肝糖原的分解和葡萄糖大量的氧化分解
D.从图中可看出,血糖浓度的相对稳定是分泌物甲和分泌物乙协同作用的结果
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