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如图是叶绿体中叶绿素的吸收光谱,下列说法不正确的是(  )
 
A、叶绿素a和叶绿素b都能吸收和转换光能
B、叶绿素对绿光吸收最少,所以叶片呈绿色
C、叶绿素对蓝紫光的吸收率高于红橙光
D、温室或大棚种植蔬菜时,为了提高产量应选择无色玻璃或塑料薄膜
考点:叶绿体结构及色素的分布和作用
专题:
分析:分析题图:叶绿素(叶绿素a和叶绿素b)主要吸收红光和蓝紫光;胡萝卜素(属于类胡萝卜素),主要吸收蓝紫光;四种色素对绿光的吸收最少.
解答: 解:A、叶绿素a和叶绿素b都能吸收光能,将光能转换成电能的是少数的叶绿素a,A错误;
B、叶绿素(叶绿素a和叶绿素b)主要吸收红光和蓝紫光;胡萝卜素(属于类胡萝卜素),主要吸收蓝紫光;四种色素对绿光的吸收最少,所以叶片呈现绿色,B正确;
C、由图可知:叶绿素对蓝紫光的吸收率高于红橙光,C正确;
D、无色的玻璃的好处就是让白光通过,白光包括七种颜色的光,对光合作用的效果最好,D正确.
故选:A.
点评:本题结合色素吸收光能的曲线图,考查叶绿体中的色素的分布、功能等相关知识,意在考查考生分析曲线图提取有效信息的能力;能运用所学知识与观点,对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论;理论联系实际,综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

为了探究“植物细胞在什么情况下会失水和吸水?”某同学针对这一问题作出的假设是:当外界溶液浓度大于细胞液浓度时,细胞失水:当外界溶液浓度小于细胞液浓度时,细胞吸水.为了检验这一假设,该同学设计并进行了如下实验.
材料用具:紫色的洋葱鳞片叶,质量浓度为0.3g/mL的蔗糖溶液,清水,刀片,镊子,滴管,载玻片,盖玻片,吸水纸,显微镜.
实施实验:
(1)制作洋葱鳞片叶外表皮的临时装片.
(2)用低倍显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞中紫色的中央液泡的大小,以及原生
质层的位置.
(3)在盖玻片的一侧滴入
 
,在另一侧用吸水纸吸引.这样重复几次.
(4)用低倍显微镜观察细胞.如图为该同学观察到的一个正处于质壁分离状态的洋葱鳞片叶表皮细胞示意图,图中
 
(填序号)合起来称为原生质层.细胞发生质壁分离的原因,除存在中央液泡外,其结构上的原因还有原生质层比
 
的伸缩性大.
(5)在盖玻片的一侧滴入清水,在另一侧用吸水纸吸引.这样重复几次.
(6)用低倍显微镜观察细胞,发现原生质层逐渐恢复到原来状态.在此过程中,中央液泡的大小和颜色变化是
 

实验结论:
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

取下某番茄叶片,经过研磨、过滤后,得到滤液,然后用纸层析法将其色素分离,得到如图所示的结果.对造成此结果原因的叙述,不正确的是(  )
A、此番茄可能是在长期缺镁的培养液中进行培养的
B、此番茄在生长过程中可能受到了低温的影响
C、研磨此叶片时可能忘记加入碳酸钙
D、培养此番茄时可能严重缺水

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科目:高中生物 来源: 题型:

某白化病患者的父母和妹妹均正常,若其妹妹与一白化病患者婚配,则生出白化病男孩的概率是(  )
A、
1
4
B、
1
6
C、
1
2
D、
2
3

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科目:高中生物 来源: 题型:

由一棵水稻所收获的种子发育而成的个体总会有一些差异,这种变异主要来自(  )
A、基因突变B、基因重组
C、基因分离D、染色体变异

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科目:高中生物 来源: 题型:

利用如图所示装置探究酵母菌的无氧呼吸,正确的操作方法是(  )
A、A瓶先敞口培养一段时间后,再连通B瓶
B、A瓶密封后,应该立即连通B瓶
C、A瓶密封后,培养一段时间,再连通B瓶
D、实验结束后,在B瓶中加入重铬酸钾检验酒精

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示人体内氨基酸与其他物质之间的关系,与之有关的叙述错误的是(  )
A、1、2过程既能获得非必需氨基酸,又能获得必需氨基酸
B、4过程不能增加氨基酸种类,能增加氨基酸数量
C、5和6过程必须要经过脱氨基作用才能形成
D、3过程需要消耗由ATP提供的能量

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列为从一细胞中分离得到的几种细胞器模式简图,被称为“养料制造车间”的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 来源: 题型:

若某植物的基因型为AaBb,两对等位基因独立遗传,在该植物的自交后代中,表现型不同于亲本且能稳定遗传的个体所占的比例为(  )
A、
3
16
B、
1
4
C、
3
8
D、
5
8

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