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    果蝇的体细胞中共有8条染色体，并且性别决定方式为XY型，则雄果蝇精子中的染色体组成是：

    A.3条常染色体+X B.3条常染色体+Y

    C.3条常染色体+X或Y D. 6条常染色体+XY

     

    C

    【解析】

    试题分析：体细胞中有8条染色体，四对同源染色体，其中一对性染色体，三对常染色体，通过减数分裂形成精子的过程中同源染色体分离，则精子中染色体为体细胞中的一半，为三条常染色体，一条性染色体X或Y,所以C正确。

    考点：本题考查减数分裂及染色体组成的内容，意在考查考生对所学知识的理解与运用并把握知识间的内在联系。

     

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：高中生物 来源：2015届湖南株洲二中高二上期第二次月考生物卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于生物工程的相关知识，叙述正确的是    (    )

    A．在基因工程操作中为了获得重组质粒，必须用相同的限制酶，露出黏性末端可以不相同

    B．若要生产转基因抗病水稻，可将目的基因先导入到大肠杆菌中，再转入水稻细胞中

    C．植物体细胞杂交，能克服远缘杂交不亲和的障碍，培育出的新品种一定不是单倍体

    D．基因治疗主要是对具有缺陷的体细胞进行全面修复

     

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    科目：高中生物 来源：2015届湖南师范大学附属中学高二上期第三次月考生物卷（解析版） 题型：选择题

    如图所示，甲、乙分别用不透光的锡箔纸套在燕麦胚芽鞘的不同部位，丙、丁、戊则分别用不透水的云母片插入胚芽鞘的不同部位，从不同方向照光，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是

    A．甲不生长也不弯曲、乙直立生长、丙向左生长、丁直立生长、戊向右生长

    B．甲直立生长、乙向右生长、丙向左生长、丁不生长也不弯曲、戊向左生长

    C．甲向左生长、乙向右生长、丙直立生长、丁向右生长、戊向左生长

    D．甲直立生长、乙向右生长、丙直立生长、丁不生长也不弯曲、戊向右生长

     

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    科目：高中生物 来源：2015届湖南师范大学附属中学高二上期第三次月考生物卷（解析版） 题型：选择题

    下图表示人体中部分体液的关系图，则下列叙述正确的是

    A.过程2、3受阻时，会引起组织水肿

    B.乙表示细胞内液

    C.T细胞、B细胞可以存在于丙液中

    D.丁液中O2浓度比甲液中高

     

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    科目：高中生物 来源：2015届湖南岳阳县一中高一下期期末考试生物卷（解析版） 题型：选择题

    人类的每一条染色体上都有很多基因，假如下图表示来自父母的1号染色体及基因。若不考虑染色体的交叉互换，据下表分析他们的孩子不可能

    A．出现椭圆形红细胞

    B．是Rh阴性的可能性为1/2

    C．有3/4能产生淀粉酶

    D．出现既有椭圆形又能产生淀粉酶的类型

     

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    科目：高中生物 来源：2015届湖南岳阳县一中高一下期期末考试生物卷（解析版） 题型：选择题

    下列最可能反映红绿色盲的遗传系谱图是

     

     

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    科目：高中生物 来源：2015届湖南岳阳县一中高一下期期末考试生物卷（解析版） 题型：选择题

    基因突变是生物变异的根本来源，下列关于基因突变特点的说法不正确的是：

    A.基因突变在生物界普通存在

    B.生物在个体发育的特定时期才发生基因突变

    C.基因突变具有不定向性，可形成新的等位基因

    D.基因突变对生物的生存往往是不利的

     

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    科目：高中生物 来源：2015届湖南岳阳县一中高一下期期末考试生物卷（解析版） 题型：选择题

    下列能说明某细胞已经发生分化的是：

    A．能进行ATP的合成 B．能进行mRNA的合成

    C．存在血红蛋白 D．存在胰岛素基因

     

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    科目：高中生物 来源：2015届湖北黄梅一中高二上期期中考试生物卷（解析版） 题型：综合题

    关于生命活动的调节，不同的生物调节机制是不同的。请回答下列问题。

    （1）人的体温是相对恒定的，这对细胞顺利完成各项生命活动非常重要。

    ①在寒冷环境中，动物的代谢速度加大的原因是寒冷刺激了皮肤里的冷觉感受器，产生兴奋并传入 的体温调节中枢，通过相关机制引起 分泌增加，代谢活动加快，增加产热。这种调节方式称为 调节。

    ②用E1代表产热量，E2代表散热量。在寒冷的环境中健康人的El E2；（填>、=或<）某人由于感冒而持续一天高烧39℃，在这一天内，E1 E2。（填>、=或<）

    （2）植物激素对植物生长、发育、繁殖、衰老均有一定的调节作用，对植物向光性现象解释有三种观点。

    观点一：单侧光导致了生长素由向光侧转移到了背光侧；

    观点二：单侧光导致向光侧生长素分解；

    观点三：单侧光导致向光侧产生了抑制生长的物质。

    生物小组为探究植物向光性的机理，设计了如图所示的实验装置，通过对A、B、C、D琼脂块中的生长素含量进行分析，可以得出相应的结论。

    如果D>A=B>C，则支持观点一；

    如果_______ _，则支持观点二；

    如果_______ _，则支持观点三。

     

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