组 别 | 材 料 | 用于鉴定的试剂 | 现象 | |
A | ① | 人的口腔上皮细胞 | A | 线粒体被染成蓝绿色 |
② | 甲基绿吡罗红染色剂 | 细胞核被染成绿色,细胞质被染成红色 | ||
③ | 豆浆 | B | 紫色 | |
④ | 梨汁或苹果汁 | 斐林试剂 | 砖红色沉淀 | |
⑤ | 花生 | 苏丹Ⅲ | C | |
⑥ | 淀粉 | 碘液 | 蓝色 |
分析 生物组织中化合物的鉴定:(1)斐林试剂可用于鉴定还原糖,在水浴加热的条件下,溶液的颜色变化为砖红色(沉淀).斐林试剂只能检验生物组织中还原糖(如葡萄糖、麦芽糖、果糖)存在与否,而不能鉴定非还原性糖(如淀粉).(2)蛋白质可与双缩脲试剂产生紫色反应.(3)脂肪可用苏丹Ⅲ染液(或苏丹Ⅳ染液)鉴定,呈橘黄色(或红色).(4)甲基绿能使DNA呈绿色,吡罗红能使RNA呈红色.(5)甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同,甲基绿使DNA呈现绿色,吡罗红使RNA呈现红色.利用甲基绿、吡罗红混合染色剂将细胞染色,可显示DNA和RNA在细胞中的分布
解答 解:(1)线粒体可被健那绿染液染成蓝绿色;蛋白质可与双缩脲试剂产生紫色反应;脂肪可用苏丹Ⅲ染液鉴定,呈橘黄色.
(2)盐酸能够改变细胞膜的通透性,加速染色剂进入细胞,同时使染色体中的DNA和蛋白质分离,有利于DNA与染色剂结合.
(3)探究尿液中是否有葡萄糖存在,实验原理是葡萄糖为还原糖,与斐林试剂发生反应,生成砖红色沉淀
根据实验的对照性原则和单一变量原则,设计鉴定尿糖的实验步骤如下:
第一步:取3支洁净的相同的试管,分别标号为l、2、3,其中3号试管为实验研究试管.
第二步:分别向3支试管加入相应的液体,1号试管:加2mL正常尿液;2号试管:加2mL葡萄糖溶液;3号试管:加2mL待检尿液.
第三步:向3支试管内分别加入刚配制好的斐林试剂2mL.振荡试管,使溶液混合均匀,并将这3支试管 放入盛有50-65℃热水的大烧杯中,加热2min左右.
第四步:观察并分析实验结果.
Ⅰ1号试管加的是正常尿液,没有葡萄糖,所以实验现象是不出现砖红色沉淀.
Ⅱ2号试管加的是葡萄糖溶液,所以实验现象是出现砖红色沉淀.
Ⅲ3号试如果不出现砖红色沉淀,说明该尿液不含葡萄糖;如果出现砖红色沉淀,则说明该尿液中含葡萄糖.
故答案为:
(1)健那绿 双缩脲试剂 橘黄色
(2)改变细胞膜的通透性
(3)2 mL大量食糖者的尿液 水浴加热约两分钟
Ⅰ没有出现砖红色沉淀
Ⅲ不出现砖红色沉淀 出现砖红色沉淀 一次食用大量糖时尿液中含葡萄糖
点评 本题考查检测还原糖的实验的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 观察植物细胞质壁分离和细胞内叶绿体、线粒体形态分布实验均需保持细胞活性 | |
B. | 用无水乙醇分离叶绿体中的色素,可以观察到滤纸条上四条色素带,从上到下依次是黄绿色、橙黄色、蓝绿色和黄色 | |
C. | 观察植物根尖细胞有丝分裂实验和DNA与RNA在细胞中分布实验均用酒精配制解离液 | |
D. | 通过检测溴麝香草酚蓝水溶液是否变黄,判断酵母菌的呼吸方式 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 遗传物质和细胞结构的改变是细胞分化、癌变、衰老和凋亡的共同特征 | |
B. | 溶酶体内含有多种水解酶,在免疫、细胞自噬等方面有重要作用 | |
C. | 细胞中核糖体的形成都与核仁密切相关 | |
D. | 真核细胞间信息的交流都是通过细胞膜上的受体蛋白实现的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 镰刀形细胞贫血症是基因突变的结果 | |
B. | 猫叫综合征是由于相关基因中缺了几个碱基对引起的 | |
C. | 同源染色体的非姐妹染色单体交换片段属于易位 | |
D. | 21三体综合征患者的不分裂的体细胞内含24条染色体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞膜结构的基础是②,它使许多分子和离子不能随意出入细胞 | |
B. | a过程能体现细胞膜的选择透性 | |
C. | b的运输方式说明物质③有识别细胞外化学物质的作用 | |
D. | 免疫抑制药物可作用于①而使器官移植的成功率明显提高 |
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